當(dāng)前,“核心素養(yǎng)”是世界教育的熱點(diǎn)問(wèn)題,也是我國(guó)教育界重要的課題之一。隨著《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的相關(guān)文件的頒布,且在一線教學(xué)中逐步展開(kāi)實(shí)踐�，F(xiàn)如今,各門學(xué)科不僅加強(qiáng)了對(duì)于融入“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”理念的嘗試,并試圖將“核心素養(yǎng)”三大方面和六大素養(yǎng)更融合的落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中。作為學(xué)生全面發(fā)展中必不可少一個(gè)組成部分,音樂(lè)教育具有其他基礎(chǔ)教育學(xué)科無(wú)可比擬的重要作用。在核心素養(yǎng)視域下,筆者嘗試構(gòu)建“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”與音樂(lè)學(xué)科課程的銜接模式,在課堂教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)下,從廣域課程的角度,以音樂(lè)校本課程設(shè)計(jì)為立足點(diǎn),從而在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí),能夠全面落實(shí)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”這一理念。而怎樣將“核心素養(yǎng)”與現(xiàn)行學(xué)校課程相整合?除了與學(xué)科課程緊密聯(lián)系的素養(yǎng)外,其他相關(guān)的素養(yǎng)要點(diǎn)又該如何系統(tǒng)的、規(guī)范的、有組織的落實(shí)?與現(xiàn)有學(xué)科課程的關(guān)系如何協(xié)調(diào)?如何對(duì)此教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)?筆者基于《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》課題組在《人民教育》期刊發(fā)布有關(guān)其三個(gè)方面的落實(shí)途徑,從宏觀層面上對(duì)“核心素養(yǎng)”視閾下進(jìn)行廣域音樂(lè)課程的構(gòu)建。這三個(gè)方面的落實(shí)途徑分別是:第一,借助課程改革使核心素養(yǎng)得到落實(shí);第二;借助學(xué)科教學(xué)使核心... 

【文章來(lái)源】：武漢音樂(lè)學(xué)院湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

武漢市青山區(qū)鋼都小學(xué)

圖 2 管樂(lè)隊(duì)成員的選拔（二） 設(shè)計(jì)初次選拔的問(wèn)卷表：考慮三至五年紀(jì)的學(xué)生因?yàn)閱?wèn)題表達(dá)的不夠清晰的身心發(fā)展特征，進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)盡量用學(xué)生可以明白的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。對(duì)有意愿

管樂(lè)隊(duì)教師講解選拔要求（三）最終選拔：專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的自身綜合條件，確定是否入選及所入選的聲部

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(10)
[2]基于核心素養(yǎng)的教育改革實(shí)踐途徑與策略[J]. 姜宇,辛濤,劉霞,林崇德.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(06)
[3]論學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特征及框架定位[J]. 辛濤,姜宇,林崇德,師保國(guó),劉霞.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(06)
[4]傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)與素質(zhì)教育的悖論及評(píng)價(jià)的換代方案——音樂(lè)教師教育的“像冊(cè)”式評(píng)價(jià)和動(dòng)力學(xué)習(xí)范式[J]. 劉沛.  中國(guó)音樂(lè). 2004(02)
[5]基于超鏈接以音樂(lè)為核心學(xué)科的綜合課程——綜合音樂(lè)課程的技術(shù)和思想平臺(tái)及研制模型[J]. 劉沛.  黃鐘.武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(04)

博士論文
[1]我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D]. 金世余.福建師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]基于多元智能理論的普通高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究[D]. 孫金曼.廣西師范大學(xué) 2018
[2]美國(guó)國(guó)家核心藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)理念及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 徐婷.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院 2016
[3]不同教學(xué)手段干預(yù)下音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展的實(shí)證研究[D]. 羅婧.武漢音樂(lè)學(xué)院 2015



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