發(fā)布時間：2021-01-25 04:23

　　在新課改體系下,為了更好地激發(fā)小學生體育學習和鍛煉的興趣,從小培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識,使學生的體質(zhì)和運動技能都得到不斷提高;同時也使體育教師教學水平得到更好的提升。全面、客觀、科學評價小學生體育學業(yè)成績對引導學生和老師可持續(xù)性健康成長和發(fā)展勢在必行。為此,本文積極探索研究以診斷、激勵和發(fā)展為導向,比較合符小學生特點的體育學業(yè)成績考核評價模式——《小學生體育學業(yè)成績考核評價表》。經(jīng)過多年的實踐和完善,效果良好,并在當?shù)貐^(qū)域得到了同行和家長的一致認同和推廣。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(20)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究目的
2 研究方法
    2.1 關于構(gòu)建比較全面、客觀、科學的小學生體育學業(yè)成績考核評價體系的思考
    2.2 以診斷、激勵和發(fā)展為導向的小學生體育學業(yè)成績考核評價標準的設計和操作方法以及結(jié)果呈現(xiàn)
3 結(jié)果與分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 熟悉評價體系,明確評價內(nèi)容和方法
    4.2 因地制宜,靈活運用
    4.3 注意考核資料的積累、分析、完善
    4.4 注意考核評價表中的診斷、激勵和發(fā)展功能,及時根據(jù)反饋意見幫助學生健康成長



本文編號：2998560