發(fā)布時(shí)間：2021-01-04 08:46

　　研究目的:青少年的身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。近年來(lái),國(guó)家不斷出臺(tái)相關(guān)的文件和意見(jiàn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的改革,把促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展作為今后學(xué)校工作改革的重點(diǎn)和目標(biāo)。從近幾年的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看,中小學(xué)生各項(xiàng)的身體素質(zhì)都呈現(xiàn)明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì),逐漸向良好的一面發(fā)展,但總體水平仍然不高。最新一次全國(guó)4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)兒童的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達(dá)13.9%,學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。近些年有研究表明,少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展,但研究主要是集中在體質(zhì)健康方面的影響,關(guān)于心理健康方面的研究卻較少。所以本文在前人研究的基礎(chǔ)上,探究少兒趣味田徑教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響,為促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展提供理論支持,為制定針對(duì)性的小學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)方案提供參考。研究方法:本研究主要采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法,對(duì)揚(yáng)州市美琪學(xué)校四年級(jí)小學(xué)生目前身心健康的基本狀況、實(shí)驗(yàn)前后身心健康方面指標(biāo)的變化及... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組身體健康總分變化圖??４．?２．?２?“少兒趣味田徑”教學(xué)對(duì)小學(xué)生身體健康各項(xiàng)指標(biāo)的影響分析??

以上的研究結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組的肺活量指標(biāo)有了顯著性的提高，對(duì)照組的肺活量??水平提高不明顯，少兒趣味田徑較常規(guī)的體育課教學(xué)更有利于提高小學(xué)生的肺活量水平。??此外，從圖２也可以看出實(shí)驗(yàn)組肺活量指標(biāo)的提高效果明顯好于對(duì)照組。??關(guān)于出現(xiàn)上述研究結(jié)果原因可能是，少兒趣味田徑教學(xué)在發(fā)展小學(xué)生耐力水平項(xiàng)目的??選擇上比普通的體育課更具有新穎性、激勵(lì)性。它是以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行比賽，每位學(xué)生??都被賦予了不同的角色，他們彼此協(xié)助、共同努力、共同進(jìn)步，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)好的成績(jī)??而努力。所以，他們?cè)诰毩?xí)中始終保持著積極心態(tài)，愿意主動(dòng)參加鍛煉，并且完成效率很??高，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量也達(dá)到了增強(qiáng)心肺功能的要求，肺活量得到了穩(wěn)步的提升。反觀對(duì)照組教??學(xué)課程內(nèi)容里發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)的項(xiàng)目主要是８００米和１０００米，這些項(xiàng)目教學(xué)方法枯??燥、練習(xí)方式單一，教學(xué)組織形式也缺乏趣味性和新穎性，所以導(dǎo)致學(xué)生參與８００米跑??和１０００米跑項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性不高、缺乏熱情

＝４２．?６９，Ｐ＝０．?０００＜０．?０５），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。??以上研究的結(jié)果可以表明經(jīng)過(guò)１６周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的５０ｍ跑成績(jī)都有??了顯著性的提高，但從提高的效果來(lái)看實(shí)驗(yàn)組要顯著的好于對(duì)照組（如圖３）。??關(guān)于出現(xiàn)上述研宄結(jié)果原因可能是，在５０ｍ跑項(xiàng)目的教學(xué)上，實(shí)驗(yàn)組采用的是短跑、??繞桿和跨越障礙相結(jié)合的手段，要求學(xué)生在保持速度的情況下，不斷改變運(yùn)動(dòng)的方向和越??過(guò)障礙，比起對(duì)照組５０ｍ跑單一的教學(xué)方法，這種手段增加了學(xué)生練習(xí)的難度和要求，能??更有效的激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們速度素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。??Ａ?????１?Ｏ?．ＳＯ—????１?０．２Ｓ—??３?１?Ｏ．ＯＯ—??跑??３．７－５—??９．ＳＯ—??時(shí)間??圖３實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組５０ｍ跑變化圖??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析與教育策略[J]. 衛(wèi)萍,許成武,劉燕,郭纓.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(02)
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[4]小學(xué)田徑類(lèi)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略研究——兼談少兒趣味田徑開(kāi)展的可行性[J]. 趙洪波.  運(yùn)動(dòng). 2016(05)
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[6]軟式體育器材在少兒田徑中的應(yīng)用研究[J]. 席傳浩.  運(yùn)動(dòng). 2016(03)
[7]少兒趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)中開(kāi)展?fàn)顩r的分析[J]. 李萍.  當(dāng)代體育科技. 2015(19)
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[9]少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)改善青少年體質(zhì)健康水平的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 李鳳,張曉敏.  青少年體育. 2014(12)
[10]晉源區(qū)小學(xué)引入少兒趣味田徑教學(xué)的可行性研究[J]. 段平肖,王向東.  體育研究與教育. 2014(S1)

碩士論文
[1]煙臺(tái)市小學(xué)推廣少兒趣味田徑項(xiàng)目的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李大龍.魯東大學(xué) 2016
[2]少兒趣味田徑對(duì)5年級(jí)（11～12歲）學(xué)生體質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 耿峰杰.西安體育學(xué)院 2016
[3]課外體育鍛煉趣味項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的干預(yù)研究[D]. 黃迎.武漢體育學(xué)院 2016
[4]“少兒趣味田徑”項(xiàng)目實(shí)施效果研究[D]. 陳玉玲.武漢體育學(xué)院 2015
[5]排舞對(duì)水平二小學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 趙婷.河北師范大學(xué) 2015
[6]南寧市興寧區(qū)小學(xué)開(kāi)展少兒趣味田徑項(xiàng)目的可行性研究[D]. 梁玉凡.廣西師范學(xué)院 2015
[7]體育鍛煉干預(yù)對(duì)衡陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童心理健康的影響研究[D]. 尤瓊.山東體育學(xué)院 2014
[8]少兒趣味田徑（13-15歲項(xiàng)目）對(duì)青少年體質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張麗寧.北京體育大學(xué) 2014
[9]國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目在蘭州市開(kāi)展的實(shí)證研究[D]. 王寶森.西北師范大學(xué) 2014
[10]少兒趣味田徑對(duì)提高廣西小學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 林莉.廣西師范學(xué)院 2014



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