2014年,教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,明確指出要逐步按照學(xué)生的成長規(guī)律和社會的需求制定各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,發(fā)展學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教科書作為教育內(nèi)容的重要載體,承載著核心素養(yǎng)的具體教育目標(biāo)和實現(xiàn)意圖。但是現(xiàn)有教科書是否符合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)要求,現(xiàn)有教科書是如何落實核心素養(yǎng)指標(biāo)體系的以及落實的現(xiàn)狀如何等,這些問題值得我們深入研究。本文主要通過分析人教版和冀教版兩種小學(xué)數(shù)學(xué)教材,整理研究現(xiàn)有資料,對兩版教材中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行量化分析。本文主要分為五部分,第一部分為緒論,主要論述研究問題的提出、研究意義、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究思路和方法、本研究的創(chuàng)新點。第二部分對核心概念進(jìn)行界定。第三部分?jǐn)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)在人教版教科書和冀教版教科書中課程內(nèi)容設(shè)置的呈現(xiàn)狀況分析。第四部分是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在人教版和冀教版數(shù)學(xué)教科書中導(dǎo)入圖呈現(xiàn)狀況的分析。第五部分是通過第三部分和第四部分的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在人教版和冀教版中的量化分析,得出人教版和冀教版教科書各自的特點和存在的問題。第六部分對兩本教科書的總結(jié)以及改進(jìn)建議。通過對... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

十幾年來以“核心素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞的論文年度發(fā)表情況

近十年以“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞的論文年度發(fā)表情況

圖 3：近二十年以“數(shù)學(xué)教科書比較”為關(guān)鍵詞的論文年度發(fā)表情況圖 4：近幾年以“基于核心素養(yǎng)的教科書”為關(guān)鍵詞的論文年度發(fā)表情況1.關(guān)于核心素養(yǎng)的研究2014 年 3 月 30 日，教育部研究發(fā)布的有關(guān)課程改革意見中第一次提出了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的概念和核心素養(yǎng)評價的標(biāo)準(zhǔn)要求。在研究中指出明確培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，研究適合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的具體策略。意見發(fā)布后許

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注核心素養(yǎng)的教科書的習(xí)題設(shè)計——基于對我國九個新版本初中數(shù)學(xué)教科書的調(diào)查[J]. 范連眾,孔凡哲.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2017(10)
[2]中國學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念界定及養(yǎng)成途徑[J]. 孔凡哲,史寧中.  教育科學(xué)研究. 2017(06)
[3]小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑[J]. 曹培英.  課程.教材.教法. 2017(02)
[4]構(gòu)建中國化的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 林崇德.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(01)
[5]學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)——以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為例[J]. 史寧中.  中小學(xué)管理. 2017(01)
[6]小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)感的培養(yǎng)策略[J]. 陳佩.  內(nèi)蒙古教育. 2016(36)
[7]從學(xué)科知識到核心素養(yǎng):教科書編寫理念的時代轉(zhuǎn)換[J]. 彭壽清,張增田.  教育研究. 2016(12)
[8]核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 韓玉敏.  華夏教師. 2016(11)
[9]學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)呼喚基于核心素養(yǎng)的教科書[J]. 石鷗,張文.  課程.教材.教法. 2016(09)
[10]21世紀(jì)核心素養(yǎng)的框架及要素研究[J]. 師曼,劉晟,劉霞,周平艷,陳有義,劉堅,魏銳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(03)

碩士論文
[1]基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的中英高中物理教科書的比較研究[D]. 卓春蕊.長春師范大學(xué) 2018
[2]基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的數(shù)學(xué)教科書比較分析[D]. 路篤光.聊城大學(xué) 2017
[3]基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的人教版小學(xué)語文教科書分析[D]. 王文靜.聊城大學(xué) 2017
[4]幾何概念抽象的教科書呈現(xiàn)研究[D]. 崔瑩.東北師范大學(xué) 2013
[5]小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“圖形與幾何”領(lǐng)域比較研究[D]. 于海霞.遼寧師范大學(xué) 2013
[6]大陸與香港小學(xué)數(shù)學(xué)教科書比較研究[D]. 周偉.南京師范大學(xué) 2013
[7]新課程改革背景下兩種版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究[D]. 石利群.湖南師范大學(xué) 2009
[8]海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)教科書對比研究[D]. 遲曉禹.東北師范大學(xué) 2009
[9]中俄小學(xué)數(shù)學(xué)教科書對比研究[D]. 徐秀娟.東北師范大學(xué) 2007



本文編號：2955498