安全教育一直是小學(xué)教育教學(xué)工作的重點內(nèi)容之一,其對兒童的健康發(fā)展具有十分重要的意義。在實際的教育教學(xué)工作中,如何使兒童更好地接受學(xué)校的安全教育,是教育工作者們一直努力的方向之一。但是經(jīng)過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn),目前小學(xué)低年級的安全教育教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容重文本輕實踐、重知識輕能力,教學(xué)方法單一、重講授輕體驗等問題。安全教育的教學(xué)效果并不理想,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高漲。教育戲劇是將戲劇元素和技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)中,達(dá)到一定教育目的的一種較為新穎的教學(xué)方法。其在歐美等國家已有多年的應(yīng)用歷史,也取得了較好的教育效果,但目前在國內(nèi)尚處于探索階段�？紤]到其開展過程中具有情景性、趣味性等特點,筆者認(rèn)為教育戲劇較適合在小學(xué)安全教育教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。本研究擬解決的問題是,通過將教育戲劇應(yīng)用于小學(xué)低年級的安全教育教學(xué)中,改善其教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。論文主要分為三部分緒論、正文與結(jié)語。正文中筆者首先就行動研究的設(shè)計對研究的思路和方法進(jìn)行闡述。研究方法主要運用行動研究法,輔以訪談法和觀察法。研究旨在豐富小學(xué)低年級安全教育的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升安全教育的教學(xué)效果。行動研究共進(jìn)行兩輪,每輪都遵循“計劃... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
        （一）小學(xué)低年級安全教育教學(xué)方面存在諸多問題
        （二）教育戲劇應(yīng)用于小學(xué)低年級安全教育具有獨特價值
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實踐意義
    三、概念界定
        （一）教育戲劇
        （二）學(xué)校安全教育
    四、理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義理論
    五、研究現(xiàn)狀
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            1.中小學(xué)安全教育研究現(xiàn)狀
            2.教育戲劇應(yīng)用于中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
            1.中小學(xué)安全教育研究現(xiàn)狀
            2.教育戲劇應(yīng)用于中小學(xué)的研究現(xiàn)狀
        （三）述評
第一章 行動研究設(shè)計
    一、研究思路及方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
            1.訪談法
            2.觀察法
            3.行動研究法
    二、研究地點、對象與研究合作者
    三、研究資料的收集與編碼
    四、研究問題及診斷
        （一）K小學(xué)低年級安全教育教學(xué)方面存在的問題
            1.教學(xué)內(nèi)容重文本輕實踐,重知識輕能力
            2.教學(xué)方法單一,重講授輕體驗
        （二）問題診斷
    五、行動研究方案初步設(shè)計
        （一）制定安全教育教學(xué)目標(biāo)
        （二）選取適當(dāng)?shù)陌踩逃虒W(xué)內(nèi)容
        （三）選擇適用于安全教育的教育戲劇教學(xué)策略
        （四）制定適當(dāng)?shù)陌踩逃虒W(xué)的反思評價形式
第二章 教育戲劇應(yīng)用于小學(xué)低年級安全教育的第一輪行動研究
    一、行動計劃
        （一）教學(xué)目標(biāo)
        （二）教學(xué)地點與內(nèi)容
    二、行動實施
    三、行動觀察
        （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高,學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚
        （二）教學(xué)效果較以往有所提升,但尚未達(dá)到預(yù)期效果
    四、反思總結(jié)
        （一）課堂教學(xué)主體把握不明確,忽視學(xué)生的主體地位
        （二）教學(xué)內(nèi)容有待豐富,深度有待挖掘
第三章 教育戲劇應(yīng)用于小學(xué)低年級安全教育的第二輪行動研究
    一、計劃調(diào)整
        （一）教學(xué)準(zhǔn)備的調(diào)整
        （二）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
        （三）教學(xué)實施的調(diào)整
    二、行動實施
    三、行動觀察
        （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動,學(xué)習(xí)積極性明顯高漲
        （二）教學(xué)效果有很大提升,基本達(dá)到預(yù)期效果
    四、反思總結(jié)
        （一）教師需充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,使課堂教學(xué)有序進(jìn)行
        （二）充分發(fā)揮教育戲劇的優(yōu)勢,形成特色教學(xué)
第四章 教育戲劇應(yīng)用于小學(xué)低年級安全教育的結(jié)果與建議
    一、結(jié)果
        （一）教師的科研能力得到提高,教育觀念有所轉(zhuǎn)變
        （二）學(xué)生參與安全教育教學(xué)活動的積極性明顯高漲
        （三）學(xué)生的安全知識與意識得到提升,多種能力得到一定鍛煉
    二、建議
        （一）學(xué)校方面為教育戲劇的開展提供必要的條件支持
            1.提供實施教育戲劇的環(huán)境
            2.為教師提高將教育戲劇應(yīng)用于安全教育的素養(yǎng)提供多種途徑
            3.宣傳教育戲劇的理念,獲得家長的支持
        （二）教師提高自身應(yīng)用教育戲劇的素養(yǎng)與能力
            1.樹立科學(xué)的教育戲劇理念
            2.加強將教育戲劇應(yīng)用小學(xué)安全教育的意識
            3.努力提升自身的專業(yè)知識與教學(xué)能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
致謝
作者簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]中小學(xué)教師教育戲劇運用的理論與實踐研究[D]. 付鈺.山西師范大學(xué) 2018
[2]行動研究的史與思[D]. 劉良華.華東師范大學(xué) 2001

碩士論文
[1]教育戲劇應(yīng)用于幼兒園安全教育的行動研究[D]. 王悅怡.山東師范大學(xué) 2019
[2]論教育戲劇在語文教學(xué)中的運用[D]. 張明月.華東師范大學(xué) 2012
[3]中小學(xué)安全教育現(xiàn)狀與問題研究[D]. 王玉政.南京師范大學(xué) 2011



本文編號：2953111