2017年1月25日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,該文件指出:發(fā)展傳統(tǒng)體育,搶救瀕危傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,把傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入全民健身工程,大力推進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)校園。青少年是傳承的主體,推進(jìn)傳統(tǒng)體育進(jìn)校園有助于中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。查拳歷史悠久有著許多不可缺少的文化記憶,作為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),在全國也有很高的知名度,聊城是查拳的發(fā)源地,作為聊城市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要代表,查拳在推動(dòng)聊城市健康發(fā)展中發(fā)揮重要作用,應(yīng)該得到大力推廣和普及。但從現(xiàn)狀來看,聊城市中小學(xué)開展查拳過程中遇到很多困難,在教學(xué)時(shí)間方面受到升學(xué)的壓力得不到保障,教學(xué)內(nèi)容不太完善,教學(xué)方法較為簡單,查拳進(jìn)校園開展效果不夠理想。情境教學(xué)法是近幾年比較受歡迎的新穎的教學(xué)方法,把情境教學(xué)法與查拳教學(xué)結(jié)合起來,特別是將其應(yīng)用到小學(xué)查拳教學(xué)中,更加符合少年兒童的心理特點(diǎn),可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用促進(jìn)查拳教學(xué)目標(biāo)順利進(jìn)行,提高教學(xué)效果,更好地傳承和發(fā)揚(yáng)查拳運(yùn)動(dòng),推進(jìn)傳統(tǒng)體育進(jìn)校園項(xiàng)目的順利開展。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,對(duì)查拳進(jìn)校園現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查訪談,在對(duì)現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上選取莘縣本齋小學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班,共10周,每周2學(xué)時(shí),共20學(xué)時(shí),建立對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組對(duì)情境教學(xué)法在小學(xué)查拳教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,得出以下結(jié)論:(1)查拳進(jìn)校園學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不太充足,教學(xué)內(nèi)容不太完善,教學(xué)方法不夠多樣,教學(xué)效果并不樂觀。(2)在學(xué)習(xí)情感方面,應(yīng)用情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無顯著效果,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有著一定的改善。(3)應(yīng)用情境教學(xué)法在提高身體素質(zhì)方面有一定的效果,但實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組無顯著性差異,兩者對(duì)身體素質(zhì)都有所提高。(4)情境教學(xué)法應(yīng)用到查拳教學(xué)中有利于提升查拳手法、腿法、步法技術(shù),其中正踢腿和側(cè)踢腿對(duì)照組效果較好。
【學(xué)位單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.8
【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題目的意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 情境教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.1.2 情境教學(xué)法在其他學(xué)科中的應(yīng)用
        2.1.3 情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用
    2.2 體育教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
    2.3 武術(shù)教學(xué)研究現(xiàn)狀
    2.4 傳統(tǒng)體育進(jìn)校園現(xiàn)狀
    2.5 查拳研究現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象與研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.5 訪談法
        3.2.6 對(duì)比分析法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 查拳進(jìn)校園的現(xiàn)狀
        4.1.1 開設(shè)學(xué)�，F(xiàn)狀
        4.1.2 教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀
        4.1.3 教學(xué)方法現(xiàn)狀
        4.1.4 教學(xué)效果現(xiàn)狀
    4.2 情境教學(xué)法在查拳教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組體育學(xué)習(xí)情感和身體素質(zhì)對(duì)比與分析
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組體育學(xué)習(xí)情感和身體素質(zhì)對(duì)比與分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組查拳技術(shù)對(duì)比分析
5 結(jié)論和建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
6 參考文獻(xiàn)
7 附錄
8 致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2873878