舞蹈啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),從美國(guó)引入到中國(guó),在短短的幾年時(shí)間,越來(lái)越多的受到社會(huì)的廣泛認(rèn)識(shí),舞蹈啦啦操作為啦啦操的一個(gè)分支,通過(guò)豐富的表現(xiàn)形式、歡快的音樂(lè)節(jié)奏以及簡(jiǎn)單易掌握的特點(diǎn)深受中小學(xué)生的喜愛(ài)。舞蹈啦啦操的風(fēng)格豐富多彩其中包括爵士、街舞、民族舞以及拉丁舞蹈等。各中小學(xué)也在嘗試將舞蹈啦啦操作為特色教學(xué)引入到校園中去,在舞蹈啦啦操的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高、身體形態(tài)也在逐漸改善,技術(shù)動(dòng)作更加規(guī)范,在這樣的過(guò)程中學(xué)生的個(gè)人魅力得到釋放,從而促進(jìn)自信心逐漸增強(qiáng)。近年來(lái),隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代生活的日益變化,社會(huì)上各種不良現(xiàn)象也在影響著小學(xué)生的行為和心理,一方面現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,尤其對(duì)于小學(xué)女生,內(nèi)心比較細(xì)膩,且不善于表達(dá)內(nèi)心的想法,同時(shí)承受壓力的能力相對(duì)于男生來(lái)說(shuō)較弱,所以在生活和學(xué)習(xí)中承受的心理壓力會(huì)更大,另一方面家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)女生的心理以及行為問(wèn)題沒(méi)有得到充分的重視,與孩子之間不能夠很好的溝通交流,缺乏有效的心理監(jiān)督和指導(dǎo),小學(xué)女生身心所承受的壓力無(wú)法得到釋放。因此,本研究主要探討舞蹈啦啦操的教學(xué)訓(xùn)練對(duì)小學(xué)女生身體、心理各項(xiàng)指標(biāo)的影響,為舞蹈啦啦操課程引入小學(xué)校園的課程計(jì)劃中以及開(kāi)展舞蹈啦啦操的特色教學(xué)工作提供理論支撐和科學(xué)依據(jù),同時(shí),也豐富了小學(xué)舞蹈啦啦操的理論研究,將更好的推動(dòng)舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)的推廣。本研究使用的研究方法包括:文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法等方法。以大渡口小學(xué)60名女生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。本實(shí)驗(yàn)主要對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,實(shí)驗(yàn)前后的8項(xiàng)身體指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試,同時(shí)進(jìn)行小學(xué)生心理健康評(píng)定量表的測(cè)試,最終進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的分析對(duì)比,所得數(shù)據(jù)運(yùn)用Microsoft和SPSS22.0軟件進(jìn)行存儲(chǔ)和分析。主要實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:1.舞蹈啦啦操的教學(xué)與訓(xùn)練對(duì)小學(xué)女生的體重存在一定的控制作用,但是對(duì)小學(xué)女生的身高影響不明顯。2.舞蹈啦啦操的教學(xué)與訓(xùn)練對(duì)小學(xué)女生心肺功能有一定的影響,心率和肺活量指標(biāo)在訓(xùn)練過(guò)程后有明顯的提升,但差異不具有顯著性。3.舞蹈啦啦操的教學(xué)與訓(xùn)練使得小學(xué)女生的腰腹力量、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)得到明顯的提升,且具有顯著性差異;耐力素質(zhì)雖然也有一定的提高,但結(jié)果不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。4.舞蹈啦啦操的教學(xué)與訓(xùn)練對(duì)小學(xué)女生的心理健康的影響,其中對(duì)情緒障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙、性格缺陷和行為障礙這四項(xiàng)心理因子的影響具有顯著性差異,其中情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)性障礙具有非常顯著性差異;但是對(duì)于學(xué)習(xí)障礙、不良習(xí)慣、品德缺陷及特種障礙這四項(xiàng)心理因子的影響卻不明顯。
【學(xué)位單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.8;G837
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 舞蹈啦啦操與校園文化
        1.1.2 小學(xué)女生身心健康發(fā)展的現(xiàn)狀
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 舞蹈啦啦操
        2.1.2 身體健康
        2.1.3 心理健康
    2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
        2.2.1 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康影響的研究
        2.2.2 啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康影響的研究
    2.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀分析
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.5 邏輯分析法
4 結(jié)果與分析
    4.1 舞蹈啦啦操教學(xué)和訓(xùn)練對(duì)小學(xué)女生身體各項(xiàng)指標(biāo)的影響
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組小學(xué)女生身體各項(xiàng)指標(biāo)比較分析
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)照組小學(xué)女生身體各項(xiàng)指標(biāo)比較分析
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)前、后實(shí)驗(yàn)組小學(xué)女生身體各項(xiàng)指標(biāo)比較分析
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組小學(xué)女生身體各項(xiàng)指標(biāo)比較分析
        4.1.5 舞蹈啦啦操對(duì)小學(xué)女生身體影響的結(jié)果分析
    4.2 舞蹈啦啦操教學(xué)和訓(xùn)練對(duì)小學(xué)女生心理健康各指標(biāo)的影響
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小學(xué)女生心理健康各因子比較分析
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)照組小學(xué)女生心理健康各因子比較分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)前、后實(shí)驗(yàn)組小學(xué)女生心理健康各指標(biāo)比較分析
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小學(xué)女生心理健康各指標(biāo)比較分析
        4.2.5 舞蹈啦啦操對(duì)小學(xué)女生心理影響的結(jié)果分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 教育部門(mén)方面
        5.2.2 學(xué)校方面
        5.2.3 師資方面
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄

【參考文獻(xiàn)】

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