繪本——圖文結(jié)合的閱讀材料,可作為小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀起點(diǎn),亦可成為激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生閱讀興趣的閱讀品。繪本有著它獨(dú)特的優(yōu)越性,精美生動的圖畫吸引小學(xué)低年級學(xué)生的注意力,讓他們喜歡讀,且培養(yǎng)他們的觀察力;簡單有趣的文字幫助他們加深對故事的理解,且培養(yǎng)他們的語感。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,由于應(yīng)試教育的影響,或者在課堂上很難看到繪本閱讀課堂教學(xué),或者老師匆匆一讀而過,沒有發(fā)揮繪本的真正價值,或者過度看中繪本的語文屬性,讓孩子失去了閱讀的興趣。本文基于對繪本的特點(diǎn)分析,在考察繪本閱讀課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探索尋找操作性強(qiáng)的繪本閱讀課堂教學(xué)的策略。本論文包括五個部分:第一章為引言。意在探究研究的背景、目的與意義、研究的內(nèi)容與方法。第二章為文獻(xiàn)綜述。主要評述了國內(nèi)外對繪本的內(nèi)涵界定以及對繪本閱讀的研究情況,還有國內(nèi)繪本閱讀課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。第三章闡述了小學(xué)低年級繪本閱讀的意義。先從繪本的特征開始闡述,接著闡明與特征相對應(yīng)的小學(xué)生低年級學(xué)生閱讀繪本的優(yōu)越性。第四章通過訪談小學(xué)低年級學(xué)生和有繪本執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的老師,了解現(xiàn)階段小學(xué)低年級繪本閱讀課堂教學(xué)的狀況,總結(jié)出存在的問題和原因。第五章就是本研究的核心部分。從第四章發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā),結(jié)合繪本的優(yōu)越性,筆者認(rèn)為可以圍繞著繪本的圖、文和繪本閱讀中的活動提出一系列的教學(xué)策略。
【學(xué)位單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.23
【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景、目的與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 研究內(nèi)容與方法
        1.2.1 主要研究內(nèi)容
        1.2.2 研究方法
        1.2.3 研究的技術(shù)路線
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 繪本
        2.1.2 繪本閱讀
        2.1.3 小學(xué)低年級
    2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外的相關(guān)研究
        2.2.2 國內(nèi)的相關(guān)研究
3 小學(xué)低年級繪本閱讀的意義
    3.1 繪本的特征
        3.1.1 形象性
        3.1.2 趣味性
        3.1.3 兒童視角
    3.2 繪本閱讀的優(yōu)越性
        3.2.1 能夠吸引學(xué)生的注意力
        3.2.2 能夠幫學(xué)生理解抽象概念
        3.2.3 能夠幫助學(xué)生積累語言
        3.2.4 能夠發(fā)展學(xué)生的想象力
4 小學(xué)低年級繪本閱讀課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及分析
    4.1 小學(xué)低年級繪本閱讀課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        4.1.1 調(diào)查對象和方法
        4.1.2 調(diào)查的主要內(nèi)容
        4.1.3 調(diào)查的結(jié)果概述
    4.2 小學(xué)低年級繪本閱讀課堂教學(xué)的調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 教師對繪本的認(rèn)識不足
        4.2.2 教學(xué)的功利主義
5 改進(jìn)小學(xué)低年級繪本閱讀課堂教學(xué)的策略
    5.1 圖畫猜讀策略
        5.1.1 猜讀封面圖
        5.1.2 猜讀翻頁圖之間的奧秘
        5.1.3 猜讀隱藏在圖中的細(xì)節(jié)
    5.2 文字故事推想策略
        5.2.1 在書名處推想
        5.2.2 在故事的轉(zhuǎn)折處推想
        5.2.3 在故事的留白處推想
        5.2.4 在故事結(jié)尾的意猶未盡處推想
    5.3 繪本閱讀活動化策略
        5.3.1 畫一畫
        5.3.2 說一說寫一寫
結(jié)語
附錄A 小學(xué)低年級關(guān)于繪本閱讀課堂教學(xué)的訪談提綱(教師卷)
附錄B 小學(xué)低年級關(guān)于繪本閱讀課堂教學(xué)的訪談提綱(學(xué)生卷)
參考文獻(xiàn)
在讀期間獲得從科研成果
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉占鳳;魏洪剛;;談高效語文閱讀課堂構(gòu)建策略[J];中國教師;2019年S1期

2 李秀霞;;以生為本 創(chuàng)建高效語文閱讀課堂[J];新課程(綜合版);2019年08期

3 周夢卿;;小學(xué)語文智趣閱讀課堂的構(gòu)建思考[J];小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫雙贏);2019年08期

4 陳小麗;;立體閱讀課堂的構(gòu)建策略[J];西部素質(zhì)教育;2018年22期

5 張園園;;繪本引入小學(xué)低年段閱讀課堂的實(shí)施策略探究[J];語文建設(shè);2018年23期

6 張曉麗;;自主預(yù)習(xí),邁出閱讀課堂第一步[J];江西教育;2019年06期

7 李志貞;;借助微課資源點(diǎn)亮語文閱讀課堂摭探[J];成才之路;2019年07期

8 麥麗梅;;與孩子一起徜徉于生態(tài)閱讀課堂——對創(chuàng)設(shè)生態(tài)閱讀課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識與思考[J];中國校外教育;2018年11期

9 石啟海;;閱讀課堂的“三點(diǎn)一面”[J];基礎(chǔ)教育研究;2018年04期

10 徐要紅;;開啟童心智慧閱讀課堂之門[J];華夏教師;2018年24期

相關(guān)會議論文 前10條

1 范莉莉;;開展閱讀課堂對話 充分彰顯學(xué)生個性[A];基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（下）[C];2005年

2 王麗;;加深體驗(yàn) 學(xué)會表達(dá)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十三卷）[C];2017年

3 劉煥芬;任靜;劉斌;杜梅;;小學(xué)語文主題閱讀課堂教學(xué)方法的研究[A];《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第十卷）[C];2018年

4 王存紅;;例談新課標(biāo)背景下的閱讀課堂設(shè)計(jì)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

5 王立俊;金保偉;;淺談如何培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編 第十卷[C];2015年

6 李云娟;付志君;張慧;;開設(shè)閱讀課堂提升學(xué)生閱讀能力的探索研究[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第五卷）[C];2018年

7 白曉;;芻議提高初中閱讀課堂教學(xué)效率的策略[A];《外國語文論叢》第6輯--初中英語教學(xué)專輯[C];2012年

8 徐麗新;;預(yù)習(xí) 搭建學(xué)生走進(jìn)英語閱讀課堂的“橋梁”——談Reading教學(xué)的課前預(yù)習(xí)[A];江蘇省教育學(xué)會2014學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集[C];2014年

9 蔣楠;;初中英語限時閱讀課堂初探[A];全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會議二等獎?wù)撐募痆C];2016年

10 王娟;;由“公雞啄食”想到的——“生本課堂”再認(rèn)識[A];2017年江蘇省教育學(xué)會年會文集[C];2017年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學(xué) 王翠霞;培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣[N];發(fā)展導(dǎo)報;2017年

2 寶塔區(qū)橋溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 雷麗;淺析閱讀課堂教學(xué)中的提問作用[N];延安日報;2011年

3 連穗虹 廣州市天河區(qū)華景小學(xué)教師;給學(xué)生一個充滿生命力的閱讀課堂[N];西藏日報(漢);2015年

4 臨朐縣楊善初中 陳海順 臨朐縣龍泉中學(xué) 衣同琴;加強(qiáng)朗讀指導(dǎo) 打造優(yōu)質(zhì)閱讀課堂[N];學(xué)知報;2011年

5 肥城市泰西中學(xué) 劉紅星;我的閱讀課堂[N];學(xué)知報;2011年

6 河南省駐馬店市第二中學(xué) 孫寶玉;優(yōu)化說明文閱讀課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[N];學(xué)知報;2010年

7 本報記者 王s

本文編號：2832071