發(fā)布時(shí)間：2020-09-30 19:26

【摘要】：廣元千佛崖石窟是四川境內(nèi)最大的石刻保護(hù)群,也是廣元地區(qū)最重要的地方美術(shù)資源,因此將之應(yīng)用到美術(shù)課程中是廣元地區(qū)各中小學(xué)迫切需要做的事情,在這種背景下將千佛崖石窟美術(shù)資源應(yīng)用到射箭小學(xué)美術(shù)校本課程中正是因應(yīng)了這種需求。千佛崖石窟作為一個(gè)文化載體其價(jià)值是多維的,要開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程,就必須將蘊(yùn)含在其中的美術(shù)資源的具體特征單獨(dú)提煉出來(lái),作為引入射箭小學(xué)美術(shù)校本課程的基礎(chǔ)材料,分析引入射箭小學(xué)美術(shù)課程的功能和意義,確立千佛崖石窟的開(kāi)發(fā)原則,編著千佛崖石窟的教材與教案,并將之應(yīng)用到射箭小學(xué)的美術(shù)課堂中,根據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)效果的反饋情況,完善在射箭小學(xué)應(yīng)用千佛崖石窟美術(shù)資源的方法與策略。研究發(fā)現(xiàn):千佛崖石窟進(jìn)入射箭小學(xué)美術(shù)校本課程的實(shí)施方案,在實(shí)際運(yùn)用中是可行的,對(duì)射箭小學(xué)美術(shù)課程結(jié)構(gòu)起到了補(bǔ)充和優(yōu)化作用。同時(shí)也促進(jìn)了射箭小學(xué)學(xué)生在美育方面的發(fā)展,對(duì)射箭小學(xué)教師自身的教科研水平提升起到了推動(dòng)作用,為射箭小學(xué)特色校園的創(chuàng)建起到了良好的鋪墊,對(duì)千佛崖石窟的傳承與保護(hù)在教育實(shí)踐中起到了拋磚引玉的作用。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.75
【圖文】：

千佛崖石窟沿山勢(shì)南北走向,依山就勢(shì)進(jìn)行鑿刻，保持了自然山形。石窟群的位置距離地面近 40 余米，洞窟相互交錯(cuò)，在懸崖上重重疊疊密布其間，密集處達(dá)到十三層。從中可以看到諸多洞窟不是一次完成的，而是經(jīng)過(guò)多次加工和補(bǔ)充而成，從南北朝到唐朝跨時(shí)空接力完成，不同時(shí)期的洞窟在懸崖上和諧共生。整個(gè)石窟就地取材，進(jìn)行多個(gè)窟龕的創(chuàng)造與組合，從洞窟在懸崖上分布的結(jié)構(gòu)來(lái)看有一種類似蜂巢的感覺(jué)，仿佛能看到仿生學(xué)的影子，讓人覺(jué)得又自然又有規(guī)律，毫無(wú)違和感�！胺涑彩健辈季肿屓烁惺艿矫總�(gè)洞窟的內(nèi)容都有變化，又在整體排列上遵循秩序美的規(guī)律。千佛崖的“蜂巢式”布局與建筑藝術(shù)中的蜂巢式構(gòu)造有異曲同工之妙，結(jié)構(gòu)精巧、牢固，傳達(dá)出一種別樣的美。這一構(gòu)造形式是對(duì)自然形態(tài)進(jìn)行的加工再創(chuàng)造，是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思維的體現(xiàn)。（圖 1-1）千佛崖石窟的這種“蜂巢式”布局特點(diǎn)不但具有美學(xué)價(jià)值，而且還可以作為美術(shù)教學(xué)資源，應(yīng)用于造型設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的教學(xué)中。從千佛崖的“蜂巢式”布局引導(dǎo)教育對(duì)象進(jìn)行知識(shí)的遷移和再現(xiàn)，發(fā)展到發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的階段。能夠從空間布局結(jié)構(gòu)方面強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)，讓學(xué)生利用空間骨架將繁多而散亂的局部元素整合成一個(gè)整體，并從整體出發(fā)塑造作品新的特點(diǎn)。

像特點(diǎn)還可以從線條、色彩和雕塑三個(gè)方面來(lái)觀察。1、線條因素千佛崖石窟造像中的線條大致分為直線與曲線。直線給人剛勁、力量美，往往出現(xiàn)在洞窟外框和服飾裝飾上；曲線則給人流利、柔性美，盤旋曲折猶如高山流水，往往用來(lái)表現(xiàn)人物的衣紋。西方具象寫實(shí)觀認(rèn)為獨(dú)立的線條是不存在的，中國(guó)傳統(tǒng)造型觀則認(rèn)為線條是藝術(shù)的靈魂。線條是中國(guó)藝術(shù)根性的東西，千佛崖石窟造像同樣具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻烙印。在眾多造像要素中，線始終是非常獨(dú)立的元素，它不但表現(xiàn)了形象特點(diǎn)，而且表現(xiàn)了節(jié)奏韻律感。所以說(shuō)可以將千佛崖石窟中的線條因素作為獨(dú)立的審美對(duì)象加以研究。特別是在中國(guó)傳統(tǒng)文化復(fù)蘇的背景下，將石窟中的線條元素運(yùn)用到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，將石刻的線條抽離出來(lái)，作為美術(shù)教學(xué)的素材予以分析與傳達(dá)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐操作，從而達(dá)到知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。千佛崖的石刻造像中的線條作為美術(shù)教學(xué)元素，有許多值得借鑒的作品，任課教師可以到現(xiàn)場(chǎng)拍下洞窟中的人物形象，然后通過(guò)白描的方法，將之轉(zhuǎn)化為線描稿，然后放到教學(xué)中，作為學(xué)生描摹的范本，或者作為變形和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。（圖 1-2）

藏佛洞

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2831274