繪本是小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生都喜愛閱讀的兒童讀本,繪本最大的特點是能夠利用圖文結(jié)合的方式引起學(xué)生的閱讀興趣,同時,也可以培養(yǎng)學(xué)生的形象和抽象兩種思維。繪本在國內(nèi)發(fā)展的時間較短,沒有納入義務(wù)教育的必讀書本。繪本往往以一種興趣課、拓展課的形式出現(xiàn)在學(xué)校里,缺乏系統(tǒng)性和計劃性,在實際運用過程中,繪本的價值難以得到發(fā)揮,且教師在教學(xué)中也存在著如繪本選擇不當(dāng)、教師對繪本教學(xué)概念模糊,無從施教、學(xué)校不重視等方面的問題。因此,有必要摸清小學(xué)低段語文教師在繪本教學(xué)的現(xiàn)狀,了解她們在教學(xué)中所面臨的問題,分析原因。此外,基于名師優(yōu)秀案例提出一些行之有效的教學(xué)建議,如在低段繪本教學(xué)過程當(dāng)中,教師要不斷提高自身教學(xué)能力,多閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)、學(xué)校要有目的、有計劃的安排繪本教研培訓(xùn)、相關(guān)教育部門更應(yīng)該高度重視,從而提高繪本的地位,更好的服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于課堂,發(fā)揮繪本的價值。本文共四個部分內(nèi)容,第一部分是緒論,第二部是小學(xué)低段語文繪本教學(xué)的現(xiàn)狀,第三部分是小學(xué)低段繪本教學(xué)的問題及原因分析,第四部分是基于優(yōu)秀名師教學(xué)案例所提出的改進(jìn)策略。
【學(xué)位單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.2
【部分圖文】：

%.聽說過.沒有聽說

小學(xué)低段語文教師對繪本價值的認(rèn)識

小學(xué)低段語文教師對繪本的喜好程度

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曹愛衛(wèi);;繪本讀寫課堂范式與實施路徑[J];小學(xué)語文教學(xué);2014年06期

2 張學(xué)青;;讓故事的芬芳一瓣一瓣綻放——小學(xué)低段兒童讀寫繪課程的教學(xué)實踐與思考[J];江蘇教育研究;2013年13期

3 趙萍;;中國當(dāng)代兒童圖畫書研究方法綜述[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報;2009年10期

4 陳暉;;兒童圖畫書的故事、主題及文字表達(dá)[J];深圳大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2009年05期

5 劉歡;;當(dāng)代繪本書籍的概念界定[J];藝術(shù)與設(shè)計(理論);2009年07期

6 王慧寧;;繪本的概念界定及中日現(xiàn)代繪本溯源[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

7 ;薛瑞萍:圖畫書與語文教學(xué)[J];語文教學(xué)通訊;2008年36期

8 曲小月;;兒童繪本發(fā)展現(xiàn)狀述評[J];中國圖書評論;2008年11期

9 陳世明;;兒童圖畫書的發(fā)展歷程及其對我國早期閱讀讀本創(chuàng)作的啟示[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報;2008年03期

10 黃小玲;;繪本閱讀的理念與實踐——以深圳南山后海小學(xué)為例[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 趙曉麗;兒童繪本在小學(xué)低段語文教學(xué)中的使用策略研究[D];華中師范大學(xué);2016年

2 黃麗娟;小學(xué)一年級繪本閱讀教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

3 王陽;小學(xué)低段應(yīng)用繪本資源促進(jìn)語文教學(xué)的研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

4 曠姣;兒童繪本在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

5 李欣;小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)探究[D];四川師范大學(xué);2012年

6 姚雪姣;兒童繪本教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

本文編號：2807934