【摘要】：音準是歌唱的“靈魂”和“生命”,只有把握好音準,才能表現(xiàn)好歌唱藝術(shù)。專家研究發(fā)現(xiàn):對于學生音準訓練的最佳時間是4—12歲。因此,在小學期間學生就應該開始接受正規(guī)系統(tǒng)的音樂教育�！秶Z》中說:“和六律以聰耳”,是要求人們以音律的規(guī)律性處理音準,來獲得最美的音樂。音樂教學的本體目標是使學生掌握基本的音樂知識和技能,從而培養(yǎng)學生對生活的感受力、和對生活的熱愛。因此在音樂教育中,培養(yǎng)學生良好的音準為今后的音樂學習起到重要作用。而且小學的學生,接受新知識新事物的速度非�？�,對學生進行系統(tǒng)規(guī)范的音準訓練就尤為重要。本文,針對農(nóng)村地區(qū)的小學生音準教學與實踐研究,主要從以下幾個方面展開論述:第一章緒論,分別討論文章的研究意義、研究背景以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,為論文的研究提供理論基礎,在論述文章的研究思路和研究方法,為論文研究提供方法的指導。第二章是農(nóng)村小學生音準問題現(xiàn)狀調(diào)查,在這一章中主要通過問卷調(diào)查和觀察法來分析研究農(nóng)村小學生音準問題的現(xiàn)狀,主要從教師、學生和家長層面這三個角度展開討論。第三章對學生音準問題成因進行分析。第四章農(nóng)村小學生音準問題與教學策略的研究,主要從音準訓練的環(huán)境角度、視唱練耳,以及教學法、教學器具、教學手段和教育參與者等角度展開研究,為農(nóng)村學生進行系統(tǒng)有效的音準訓練起到引領(lǐng)作用。通過對以上問題的研究,讓農(nóng)村小學生在系統(tǒng)有效的音準訓練中,提高音準水平。促進教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高。另一方面,從大環(huán)境來看,在國家大力推進義務教育均衡發(fā)展的今天,國家重視對學生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng),而音準訓練作為美育的一部分更不可忽視。但在實際的教學中如何加強“農(nóng)村小學生的音準教學實踐研究”則很少,甚至還是一張白卷,所以,迫切需要加強有關(guān)農(nóng)村小學音樂教育中音準教學策略研究的思想和方法�；诖�,本文的創(chuàng)新點在于抓住小學教學階段音準訓練這一個重要而且關(guān)鍵的時期,針對農(nóng)村小學生出現(xiàn)的問題,提出切實可行的策略,為發(fā)展學生的音樂素養(yǎng),提供策略支撐。
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.71
【圖文】：

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本文編號：2805887