【摘要】：角色扮演是當(dāng)今課堂中非常有效的教學(xué)方法,它可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。角色扮演強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),生生交流,有利于形成積極的課堂氛圍,提高教師教學(xué)效率。通過角色扮演,創(chuàng)設(shè)了師生情感交流的機(jī)會(huì),增加了彼此的交流,拉近了師生的感情。在實(shí)施角色扮演過程中,學(xué)生既能夠掌握知識(shí)技能,還能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命和熱愛生活的情操。與此同時(shí),還能提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),最終讓自己的分析能力、鑒別能力以及核心素養(yǎng)都得到提高。本研究作者在合作學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,圍繞在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施角色扮演的行動(dòng)研究,主要想解決以下問題:第一,如何在小學(xué)英語課堂中實(shí)施角色扮演?第二,在小學(xué)英語課堂中實(shí)施角色扮演對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有什么影響?第三,在小學(xué)英語課堂中實(shí)施角色扮演對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面有什么影響?作者通過5個(gè)月時(shí)間的兩輪行動(dòng)研究,發(fā)現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施角色扮演教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;與此同時(shí),通過小組合作進(jìn)行角色扮演,增強(qiáng)彼此之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),從而使自己的核心素養(yǎng)得到提升。然而,在行動(dòng)研究過程中,我們還發(fā)現(xiàn)存在著一些問題。第一,教師如何合理利用課本內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)角色扮演情境。第二,教師如何在角色扮演之前進(jìn)行合理的分組。第三,在課堂中實(shí)施角色扮演,教師如何掌控好時(shí)間安排,控制課堂調(diào)控。第四,教師如何完善角色扮演中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。作者結(jié)合行動(dòng)研究過程中的具體做法,將對(duì)這些問題進(jìn)行總結(jié)和反思。作者希望本研究可以對(duì)小學(xué)英語教師教學(xué)有所啟示從而使英語課堂更加受到學(xué)生的喜愛,提高教師的教學(xué)效率。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.31

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