發(fā)布時間：2019-08-17 10:48

【摘要】：學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有穩(wěn)定性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式。隨著數(shù)學(xué)新課程改革的逐步深入,小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來越意識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,而且能使學(xué)生受益終生。因此,在素質(zhì)教育的背景下,培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,是每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中深入探討的問題。本文以關(guān)鍵期理論、社會學(xué)理論、經(jīng)典性條件反射理論為研究基礎(chǔ),以甘肅省靜寧縣仁大鄉(xiāng)所屬的16所小學(xué)的低年級學(xué)生為研究對象,主要采用問卷調(diào)查和訪談法,從聽課習(xí)慣、回答問題習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、積極思考問題習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、動手操作習(xí)慣、質(zhì)疑問難習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣十個維度,對處于小學(xué)低年級階段的一、二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀進行了調(diào)查,并通過理論和實踐探索學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原則和方法,為培養(yǎng)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提出相應(yīng)的對策和意見。本文分為五個部分。論文首先闡述了培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究背景和意義,對國內(nèi)外關(guān)于這類課題的研究現(xiàn)狀進行了梳理。其次分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵。再次筆者根據(jù)多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐,通過問卷調(diào)查對甘肅省靜寧縣仁大鄉(xiāng)所屬的16所小學(xué)的低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析。問卷結(jié)果顯示大部分小學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、聽課和作業(yè)書寫等方面沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這些問題從內(nèi)因和外因兩個方面分析了影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的因素,并從聽課、回答問題、閱讀、書寫等方面提出了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.5

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3 張鈺e，

本文編號：2527742