【摘要】：兒童繪畫(huà)具有多元化和多樣性的特點(diǎn),線(xiàn)描是兒童繪畫(huà)中常見(jiàn)的一種形式,人物題材在兒童線(xiàn)描中被廣泛運(yùn)用,兒童通過(guò)對(duì)人物題材的線(xiàn)描學(xué)習(xí),可以初步了解人物外貌特征并嘗試分析人的內(nèi)心世界,從而提升其認(rèn)知能力。而每個(gè)年齡階段的兒童所表現(xiàn)出來(lái)的繪畫(huà)狀況、線(xiàn)條表現(xiàn)、心理特點(diǎn)都是不一樣的,因此不同年齡階段所采用的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。本研究是根據(jù)作者的兒童繪畫(huà)教學(xué)實(shí)踐,以人物題材的線(xiàn)描教學(xué)為例,探討在兒童繪畫(huà)教學(xué)中,面對(duì)不同年齡階段的兒童,根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)采用怎樣不同的教學(xué)方法。本文首先通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的理論分析,將國(guó)內(nèi)外兒童心理學(xué)專(zhuān)家對(duì)兒童年齡分段的理論研究進(jìn)行了總結(jié),在我國(guó)《新課標(biāo)》理論基礎(chǔ)上進(jìn)行了4~12歲兒童的年齡分段,對(duì)兒童每個(gè)階段的繪畫(huà)表現(xiàn)、線(xiàn)條表現(xiàn)、心理表現(xiàn)和輔導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行了深入探討和分析。先明確每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法對(duì)兒童進(jìn)行人物題材的線(xiàn)描教學(xué),以此來(lái)保護(hù)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣,激發(fā)兒童進(jìn)行人物線(xiàn)描創(chuàng)作的能力,培養(yǎng)兒童的觀(guān)察力、審美能力、創(chuàng)作能力等。最后以作者的教學(xué)實(shí)踐為案例,對(duì)兒童每個(gè)年齡段的美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探析和總結(jié),并對(duì)兒童的繪畫(huà)成果進(jìn)行了分析和總結(jié)。從而填補(bǔ)了兒童美術(shù)教學(xué)當(dāng)中人物題材線(xiàn)描教學(xué)的空缺,并豐富了兒童美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。本文將人物題材的兒童線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)分為3個(gè)教學(xué)階段,即:學(xué)齡前(4~6歲)、小學(xué)低年級(jí)階段(6~9歲)和小學(xué)高年級(jí)階段(9~12歲)。對(duì)于不同時(shí)期的兒童應(yīng)當(dāng)選擇合適的教學(xué)方式進(jìn)行人物題材的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué),制定較為合理的教學(xué)方案。
【圖文】：

7中記載“描書(shū)出版社，2010：569.師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2002，12(2)：27-28.，，2008，（12）3：35-36.圖 2.1 《龍鳳人物圖》

中國(guó)人物線(xiàn)描
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G623.75

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2527656