【摘要】：長期以來,小學英語學習并未引起國內(nèi)廣大教育工作者和家長的重視,普遍認為小學的英語學習相對比較簡單,認為初中和高中的英語才需要加倍努力,從而忽視了基礎階段英語的學習,這在一定程度上限制和影響了小學生英語學習的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學生初接觸英語,年齡還小,意識形態(tài)還沒完全形成,受到認知水平和心理因素的限制,這些因素都會影響小學生英語學習的自我效能感。積極的自我效能感能夠增強小學生在英語學習過程中的興趣,并具有強的自我效能感的人則以更大的努力去迎接挑戰(zhàn)。目前國內(nèi)針對小學生英語學習自我效能感方面的研究也較少,還存在一些問題需要去探討:第一、國內(nèi)關于教師的教學以及職場自我效能感的研究較多,缺乏針對小學生的英語學習自我效能感的研究,對其影響因素和改進策略還是空白。第二、沒有結合實際情況進行分析,沒有相關的問卷調(diào)查和實例論證。第三、以往的研究比較單一,對理論知識缺乏深入分析和研究。因此,針對以上存在的問題,本文就自我效能感在小學生英語學習中的作用進行如下幾個方面的研究:首先,從多個方面綜述了自我效能感的理論和研究領域,分析了影響自我效能感的因素,并初步研究了自我效能感在小學生英語學習中的影響。其次,通過筆者在小學的教學經(jīng)驗,結合問卷調(diào)查的方式和結果,本文分析了小學生英語學習中自我效能感的作用。接著,基于調(diào)查得到的結果,進一步深入分析了影響小學生英語學習自我效能感的因素。最后,為了激發(fā)小學生在英語學習中的積極性,提高小學生英語學習自我效能感,筆者提出了相應的措施。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.31

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本文編號：2524898