【摘要】：校本課程是學(xué)校課程的一個(gè)組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了“三級(jí)課程管理”結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)起源于20世紀(jì)60-70年代西方的發(fā)達(dá)國家。本文是以生物為對(duì)象進(jìn)行小學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施的研究。小學(xué)階段并沒有專門的生物學(xué)科,學(xué)生對(duì)于生物世界是好奇的,但是缺少探究的途徑。同時(shí)在小學(xué)階段關(guān)于生物方面的校本課程案例寥寥無幾。因此,通過本文的研究不僅滿足學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求,提升教師的研究與開發(fā)的能力,同時(shí)使學(xué)校的文化傳統(tǒng)通過校本課程得以彰顯,也為他人進(jìn)行小學(xué)生物本課程開發(fā)與實(shí)施的探究提供參考。本文共由四個(gè)部分組成。第一部分是通過對(duì)我國現(xiàn)有的校本課程的開發(fā)的現(xiàn)狀分析,從而提出小學(xué)生物校本課程開發(fā)的意義;第二部分是對(duì)校本課程相關(guān)概念的界定,同時(shí)對(duì)生物校本課程開發(fā)模式進(jìn)行探索;第三部分介紹了“生物——生命”校本課程的開發(fā)與實(shí)施,包括課程開發(fā)的必要性和可行性,課程開發(fā)的目的也內(nèi)容,課程的實(shí)施與評(píng)價(jià);第四部分總結(jié)了校本課程開發(fā)取得的成效以及目前還存在的不足,同時(shí)也提出了進(jìn)一步的思考。
[Abstract]:School-based curriculum is an integral part of school curriculum, which, together with national curriculum and local curriculum, forms a three-level curriculum management structure. The development of school-based curriculum originated from the western developed countries in the 60-70's. This paper studies the development and implementation of primary school-based curriculum based on biology. There are no special biology subjects in primary school. Students are curious about the biological world, but lack a way to explore it. At the same time, there are few cases of school-based curriculum on biology in primary school. Therefore, the research in this paper not only meets the learning needs of students in primary school, but also promotes the ability of teachers to research and develop. At the same time, the cultural tradition of the school can be manifested through the school-based curriculum. It also provides reference for others to explore the development and implementation of this curriculum in primary school. This paper consists of four parts. The first part is to put forward the significance of the development of primary school biology school-based curriculum by analyzing the present situation of the development of school-based curriculum in our country. The second part is the definition of school-based curriculum related concepts, while exploring the development model of biological school-based curriculum; The third part introduces the development and implementation of "Biological-Life" school-based curriculum, including the necessity and feasibility of curriculum development, the purpose and content of curriculum development, and the implementation and evaluation of curriculum. The fourth part summarizes the achievements of the development of school-based curriculum and the shortcomings at present, at the same time, puts forward further thinking.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G622.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2380878