【摘要】：正"方程"作為經典的單元核心課,是小學階段"數與代數"領域的重要內容,是兒童從算術思維走向代數思維的一次飛躍,也是發(fā)展兒童模型思想這一數學核心素養(yǎng)的重要基礎。作為學生,在學習"方程"之前并非一張白紙,他們已經知道了什么?學習起點在哪里,認識經驗怎么樣?在學習"方程"之后,他們對"方程"的認識又是怎樣的,運用"方程"解決問題的現狀究竟如何?作為教師,了解學生學習"方程"前后的現實情況,走進學生,讀懂學生,基于兒童立場準確把握學生的認知與探究起點以及方程內容的核心本質價值,對課堂的理解和重構才有根和魂�；�
[Abstract]:As a classical core course of unit, positive "equation" is an important content in the field of "number and algebra" in primary school, and it is a leap from arithmetic thinking to algebraic thinking. It is also an important foundation for the development of children's model thought, which is the core accomplishment of mathematics. As students, before learning "equation" is not a blank paper, what do they already know? Where is the starting point of study, how about knowing experience? After studying the "equation", what are their understanding of the "equation", and what is the current situation of using the "equation" to solve the problem? As a teacher, we should understand the actual situation of students before and after learning the equation, walk into the students, understand the students, accurately grasp the starting point of students' cognition and exploration and the core essential value of the equation content based on the children's standpoint. Only the understanding and reconstruction of the classroom have roots and souls. Based on
【作者單位】： 清華大學附屬小學;
【分類號】：G623.5

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本文編號：2199071