【摘要】：當(dāng)前,隱性對話的缺位造成了語文課堂的浮躁和喧嘩。在隱性對話的回歸中提升言語智慧要求學(xué)生預(yù)讀,即在自讀、質(zhì)疑和嘗試中與文本對話;教師解讀,即教師在細(xì)讀、叩問和探究中與文本對話;課堂研讀,即學(xué)生在品讀、傾聽和練筆中與文本對話。
[Abstract]:At present, the absence of recessive dialogue results in impetuous and noisy Chinese classroom. To promote verbal wisdom in the return of recessive dialogue requires students to read in advance, that is, to talk with the text in self-reading, questioning and trying; teacher interpretation, that is, the teacher is talking with the text in close reading, asking and exploring; Listen and practice dialogue with the text.
【作者單位】： 江蘇省江陰市教師發(fā)展中心;
【基金】：江蘇省重點(diǎn)資助課題《蘇派背景下的無錫市“70后”小語名師教學(xué)智慧的研究》(課題批準(zhǔn)號:B-a/2013/02/016)的階段性研究成果
【分類號】：G623.2

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本文編號：2134663