本文選題：《說文通訓(xùn)定聲》 + 漢字教學(xué)�。� 參考：《語文建設(shè)》2015年17期

【摘要】：本文對(duì)形聲字教學(xué)中如何運(yùn)用《說文通訓(xùn)定聲》在聲符研究和同源詞研究等方面的研究成果提出了一些思考:我們可以借助《定聲》進(jìn)行同聲符字的系聯(lián)、表義聲旁的分析、形近聲旁的辨析和同聲旁字形旁的辨析,此外,還可以借助《定聲》進(jìn)行近義聲旁的系聯(lián)。通過這樣對(duì)各組形聲字的示范分析,引領(lǐng)學(xué)生把漢字作為一個(gè)整體去把握,提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,提高形聲字教學(xué)的效率。
[Abstract]:This paper puts forward some thoughts on how to make use of the research results in the study of phonetic symbols and homologues in the teaching of pictophonic characters: we can make use of "fixed Sound" to analyze the synonyms of synonyms and the side of synonyms. In addition, the synonymous sound side can be combined with the help of "fixed sound" to distinguish the shape near the sound side and the synonymous side of the sound side. Through the demonstration and analysis of each group of pictophonetic characters, it can lead students to grasp Chinese characters as a whole, improve students' interest in active literacy and improve the efficiency of teaching pictophonetic characters.
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院;
【基金】：江西省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目資助課題(編號(hào):12YY004)
【分類號(hào)】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2036745