本文選題：留守兒童教育 + 多元教育方式��； 參考：《教育觀察(下半月)》2016年11期

【摘要】：學(xué)生每一個行為的背后都是有原因的,尤其是家庭原因,這一點在留守兒童的身上表現(xiàn)得比較突出。在對留守兒童的教育上,在轉(zhuǎn)化他們的行為的教育上,教師不僅需要耐心更需要愛心。教師要了解學(xué)生,這是一切教育的起點;要愛學(xué)生,才能走進學(xué)生的心田;讓學(xué)生體驗成功,保持向上的動力之源;采用多元的教育方式,取得教育的成效。
[Abstract]:There are reasons behind every student's behavior, especially family reasons, which are prominent in left-behind children. In the education of left-behind children, teachers need not only patience but also love to transform their behavior. Teachers should understand students, this is the starting point of all education; must love students, can enter the heart of students; let students experience success, maintain the source of upward motivation; adopt multiple education methods to achieve educational results.
【作者單位】： 南京市瑯琊路小學(xué)分校天潤城分校;
【分類號】：G625.1

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋玉靜;;農(nóng)村留守兒童教育問題探析[J];遼寧教育研究;2008年02期

2 高妍芳;張學(xué)廣;;留守兒童教育問題研究綜述[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報;2008年01期

3 許棣泰;;留守兒童教育的幾條基本措施[J];才智;2009年02期

4 肖蓉;蔡衛(wèi)紅;;贛州市留守兒童教育問題研究[J];企業(yè)家天地;2009年02期

5 高吉柱;;留守兒童教育問題的思考[J];科學(xué)教育;2009年04期

6 王章華;戴利朝;;社會工作在農(nóng)村留守兒童教育問題中的介入模式探索[J];現(xiàn)代教育管理;2009年07期

7 容中逵;;當前我國鄉(xiāng)村留守兒童教育的特征、問題及解決思路[J];現(xiàn)代教育論叢;2010年01期

8 郭玲霞;;農(nóng)村留守兒童教育問題成因與對策的分析[J];繼續(xù)教育研究;2010年05期

9 張玉德;;西部農(nóng)村留守兒童教育問題思考[J];中國農(nóng)村教育;2010年07期

10 張凱軍;;農(nóng)村留守兒童教育問題的社會原因及解決方法[J];科技風(fēng);2010年21期

相關(guān)會議論文 前10條

1 鐘爛輝;鐘子昂;;淺談留守兒童教育[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

2 張善揚;;關(guān)注山區(qū)農(nóng)村留守兒童教育[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 趙瑋;;勿將留守兒童標簽化為“問題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)研報告[A];2008年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2008年

4 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2007年年會論文集[C];2007年

5 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問題中的作用——基于中部三省的實證研究[A];2007年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2007年

6 梁耀實;;加強農(nóng)村留守兒童教育 推動和諧社會的建構(gòu)和發(fā)展[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 鐘爛輝;鐘子昂;;淺談留守兒童教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

8 吳建會;;關(guān)愛留守兒童 共享美好明天[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

9 張冠林;;淺談留守兒童教育的問題與對策[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

10 廖佩芳;;留守兒童教育的研究[A];廣西新時期班主任工作研討班論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 張小衛(wèi) 青興海;蒼溪縣研討留守兒童教育管理[N];廣元日報;2007年

2 通訊員 鄭鑫文　夏玉琴 許兵;石泉出臺留守兒童教育成長中心管理辦法[N];安康日報;2009年

3 泗洪縣歸仁鎮(zhèn)黃圩小學(xué) 謝勛龍;農(nóng)村留守兒童教育與成長問題研究[N];江蘇教育報;2009年

4 本報記者 王勁松;將留守兒童教育納入公共服務(wù)體系[N];中國財經(jīng)報;2013年

5 北京師范大學(xué)中國社會管理研究院 蔡永芳;構(gòu)建立體化的留守兒童教育體系[N];人民政協(xié)報;2013年

6 龐云祥 貴州省仁懷市學(xué)孔鄉(xiāng)林閣小學(xué);淺談留守兒童教育問題[N];經(jīng)濟信息時報;2013年

7 永定區(qū)三家館鄉(xiāng)中心學(xué)校教師 羅智明;淺談農(nóng)村留守兒童教育問題及對策[N];張家界日報;2013年

8 本報記者 明慧;亟須建留守兒童教育保障機制[N];中國改革報;2008年

9 通訊員 周文彩;石泉表彰留守兒童工作先進典型[N];安康日報;2008年

10 ;要切實關(guān)心農(nóng)村留守兒童教育[N];山西政協(xié)報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 徐陽;農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 丁丹華;農(nóng)村留守兒童教育中縣域政府行為研究[D];鄭州大學(xué);2013年

2 何燕;黔南州龍里縣留守兒童教育的社會支持研究[D];貴州民族大學(xué);2015年

3 李晶;留守兒童教育現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 彭惠先;城鄉(xiāng)一體化進程中城鎮(zhèn)留守兒童教育問題研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 高旭;江西農(nóng)村留守兒童教育問題對策研究[D];南昌大學(xué);2015年

6 安琪;農(nóng)村留守兒童教育中的政府管理研究[D];西北師范大學(xué);2015年

7 蔡鏡;城市留守兒童教育問題及對策研究[D];四川師范大學(xué);2015年

8 余霞;農(nóng)村留守兒童教育問題及管理對策研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

9 喬蕾;農(nóng)村留守兒童教育問題及對策研究[D];山東財經(jīng)大學(xué);2016年

10 岑川;H縣留守兒童教育的問題與對策研究[D];安徽大學(xué);2016年

，

本文編號：1980032