本文選題：蘇教版 + 小學(xué)語文��； 參考：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：目前,蘇教版小學(xué)語文課本插圖的教學(xué)出現(xiàn)了一些不規(guī)范的現(xiàn)象。本研究主要采用文本分析法,分析了課本插圖三個方面的概況,包括:數(shù)量和分布;課本特征和位置;類型和功能。在分析課本插圖運(yùn)用的現(xiàn)狀時,本研究主要采取了調(diào)查法。教師和學(xué)生作為課本插圖教學(xué)運(yùn)用的兩方面,在認(rèn)識和運(yùn)用插圖上存在一些問題。針對這些現(xiàn)實(shí)問題,本研究從宏觀方面,對課本插圖的取舍提出了幾點(diǎn)看法,包括:一個中心,一個指南,一個前提。對插圖教學(xué)而言,實(shí)踐勝過一切。因此,本研究對課堂教學(xué)中課本插圖的取舍提出了幾點(diǎn)微觀建議。本研究認(rèn)為,教師應(yīng)該選取插圖輔助教學(xué),尤其是要能指導(dǎo)學(xué)生讀圖。對不合理的插圖要敢于舍棄,并且教師要引導(dǎo)學(xué)生從舍棄中獲取新的知識、能力。
[Abstract]:At present, the teaching of illustrations in primary school Chinese textbooks in Soviet education edition has appeared some nonstandard phenomena. This study mainly uses text analysis to analyze the general situation of three aspects of textbook illustrations, including: quantity and distribution; textbook characteristics and location; types and functions. In the analysis of the current situation of textbook illustrations, this study mainly adopts the method of investigation. Teachers and students, as two aspects of textbook illustration teaching, have some problems in understanding and using illustrations. In view of these practical problems, this study puts forward several views on the trade-off of textbook illustrations from the macro aspect, including: a center, a guide, and a premise. As far as illustration teaching is concerned, practice is more than anything else. Therefore, this study puts forward some micro-level suggestions on the choice of textbook illustrations in classroom teaching. In this study, teachers should choose illustrations to assist teaching, especially to guide students to read pictures. We should dare to give up unreasonable illustrations, and teachers should guide students to acquire new knowledge and ability from abandonment.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1977773