本文選題：“課例研究”　切入點：“課型研究”　出處：《教育理論與實踐》2017年32期

【摘要】：當(dāng)前,大多數(shù)課堂教學(xué)研究都采用"課例研究"。"課例研究"可以以一節(jié)課為切入口,從教師、學(xué)生、內(nèi)容和教學(xué)媒體等多個方面展開研究,有利于提高教師對本節(jié)課的理解。但是這種"就課研課"的形式,有時會讓教師對教學(xué)只見樹木,不見森林。課型研究則先對課進(jìn)行系統(tǒng)的分類,構(gòu)成有層次的課型網(wǎng)絡(luò),讓每一節(jié)課都與某一類基本課型與課型變式相對應(yīng),然后選擇典型課例,開展課堂教學(xué)研究,從中不斷地提煉,形成"課型研究"背景下的課堂教學(xué)特色。
[Abstract]:At present, most classroom teaching research adopts "lesson case study".The case study can be carried out from teachers, students, content, teaching media and so on. It is helpful to improve teachers' understanding of this lesson.But this kind of "study lesson" form, sometimes let the teacher to teach only trees, do not see the forest.On the other hand, first of all, the class is systematically classified to form a hierarchical class network, so that each class corresponds to a certain basic class and a class variant, and then selects a typical lesson example, carries out classroom teaching research, and continuously extracts from it.Form the classroom teaching characteristic under the background of "class type research".
【作者單位】： 浙江省杭州市蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)第二小學(xué);
【分類號】：G623.5

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本文編號：1721600