本文選題：心理健康教育　切入點：心理干預(yù)　出處：《南京體育學(xué)院》2015年碩士論文

【摘要】：隨著我國教育體系的不斷的完善,小學(xué)生的心理健康教育也得到了社會、學(xué)校和家長們的重視。我國也陸續(xù)出臺了相關(guān)的政策文件來不斷完善學(xué)生的心理健康體系的建設(shè),關(guān)于心理健康教育的實施途徑也成為了眾多一線教師和教育界的專家學(xué)者以及心理學(xué)家研究的熱點。在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中都將心理健康教育融進(jìn)本體課程之中作為心理健康教育的最主要的途徑。因此在體育課中進(jìn)行對學(xué)生采取必要的心理干預(yù)是現(xiàn)代體育課程改革的要求和趨勢。本研究的目的是結(jié)合體育課本身特點和學(xué)生心理健康狀況選擇了以行為主義理論為指導(dǎo)的心理干預(yù)的一些方法和手段對小學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù),希望能夠通過干預(yù)促進(jìn)學(xué)生的心理健康,實現(xiàn)體育課中融合心理健康教育的目的,并且為其他相關(guān)研究者和一線體育教師提供一些的參考。文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、咨詢訪談法、實驗法是研究過程中采用的主要方法。研究結(jié)果:本研究采用了不相等實驗組控制組前后測準(zhǔn)實驗設(shè)計,實驗時間為14周,在實驗前后利用《心理健康診斷測驗》(MHT)對實驗組和對照組實施了問卷測試。通過統(tǒng)計分析,實驗組在干預(yù)后在“學(xué)習(xí)焦慮”、“孤獨傾向”、“身體癥狀”三個因子得分上以及總分上與實驗前有了顯著的差異(p0.05),實驗組與對照組實驗后數(shù)據(jù)進(jìn)行對比在“身體癥狀”因子出現(xiàn)了差異(p0.05),各因子的總體平均分上實驗組要低于對照組,這說明在體育課中針對學(xué)生的心理特征和狀況融入進(jìn)行“點面”結(jié)合的心理干預(yù)促進(jìn)了學(xué)生的心理健康。但是實驗組和對照組大部分因子上沒有出現(xiàn)具有統(tǒng)計學(xué)意義的顯著性差異,這也證明我們應(yīng)該客觀的認(rèn)識到短時間的單一的課程對學(xué)生起到的心理健康的促進(jìn)作用是有限的,心理健康教育應(yīng)該形成從低年級到高年級、各科教師結(jié)合各學(xué)科特點形成系統(tǒng)化的心理健康教育體系。另外,通過實驗也證明了體育教師對于一些心理干預(yù)理論和技術(shù)的掌握是很有必要的,并且結(jié)合體育課特點以行為主義理論為指導(dǎo)的行為干預(yù)的方法理論以及認(rèn)知行為干預(yù)技術(shù)能夠很好的與體育課進(jìn)行有機的結(jié)合。本研究為體育教師在體育課堂中運用心理干預(yù)提供了實證的支持,為體育教師在課堂上滲透心理健康教育提供了一些思路。
[Abstract]:With the continuous improvement of education system in China, the mental health education of primary school students has also been paid attention by society, schools and parents.Our country has also issued related policy documents to improve the construction of students' mental health system. The implementation of mental health education has become a hot spot of many first-line teachers, experts and scholars in the field of education as well as psychologists.In the guiding outline of Mental Health Education in Primary and Middle Schools and the Curriculum Standard of physical Education and Health, the mental health education was incorporated into the Noumenon curriculum as the main way of mental health education.Therefore, taking necessary psychological intervention in physical education is the requirement and trend of modern physical education curriculum reform.The purpose of this study is to choose some methods and means of psychological intervention based on behaviorism theory combined with the characteristics of physical education and students' mental health.It is hoped that the intervention can promote the students' mental health, realize the goal of integrating mental health education in physical education, and provide some reference for other related researchers and first-line PE teachers.The methods of literature, questionnaire, mathematical statistics, consultation and interview and experiment are the main methods used in the research.Results: the experiment was designed for 14 weeks in the control group of the unequal experimental group. The mental health diagnosis test (MHT) was used to test the questionnaire between the experimental group and the control group before and after the experiment.Through statistical analysis, the experimental group was "learning anxiety" and "loneliness tendency" after intervention.There were significant differences in the scores of the three factors and the total scores of "physical symptoms" between the experimental group and the control group before the experiment (p 0.05%). The difference between the experimental group and the control group was found in the "physical symptom" factor (p 0.05), and the average score of each factor was found to be higher than that of the control group (P < 0.05).The upper experimental group was lower than the control group.This shows that the psychological intervention of "point and face" combination of students' psychological characteristics and conditions in physical education has promoted the students' mental health.However, there is no statistically significant difference in most factors between the experimental group and the control group, which also proves that we should objectively recognize that a single course for a short period of time plays a limited role in promoting students' mental health.The mental health education should form a systematic mental health education system from the lower grade to the higher grade, and the teachers of various subjects should combine the characteristics of the various disciplines to form a systematic mental health education system.In addition, the experiment has also proved that physical education teachers are very necessary to master some psychological intervention theories and techniques.And combining the characteristics of physical education with behaviorism theory as the guidance of behavioral intervention method theory and cognitive behavior intervention technology can be well combined with physical education.This study provides empirical support for PE teachers to use psychological intervention in physical education classroom, and provides some ideas for PE teachers to infiltrate mental health education in the classroom.
【學(xué)位授予單位】：南京體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.8

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本文編號：1712580