本文選題：特殊兒童數(shù)學(xué)課程　切入點(diǎn)：課堂交往　出處：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：數(shù)學(xué)是特殊兒童課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,它關(guān)系到特殊兒童邏輯能力的發(fā)展以及將來對(duì)社會(huì)的適應(yīng)。因此,關(guān)注特殊兒童數(shù)學(xué)教育很有必要,根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)和教師的授課方式對(duì)數(shù)學(xué)課進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足,保證教學(xué)的有效進(jìn)行。本研究采用課堂觀察和深度訪談的方式,從課堂中直接收集師生互動(dòng)信息,并通過訪談,完善對(duì)現(xiàn)象的理解。從而探討特殊兒童數(shù)學(xué)課程的課堂交往模式,為今后數(shù)學(xué)教師的授課提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和指導(dǎo)。本研究的研究結(jié)論包括:(1)課堂交往模式是以教師為中心,特殊兒童被動(dòng)的參與,缺乏主動(dòng)性。(2)教師課堂活動(dòng)類型會(huì)影響課堂交往,實(shí)操模式的授課更加能夠調(diào)動(dòng)特殊兒童的學(xué)習(xí)熱情。(3)教師課堂上主要采用低級(jí)認(rèn)知層次的問題,適時(shí)適量對(duì)問題的評(píng)價(jià)和反饋能有效的調(diào)節(jié)特殊兒童的注意,采用表?yè)P(yáng)和啟示的回應(yīng)能夠增加特殊兒童的積極和課堂交往。(4)特殊兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著能力差、思維差、記憶差、厭煩情緒等問題,個(gè)體差異會(huì)對(duì)課堂交往產(chǎn)生影響。
[Abstract]:Mathematics is an important part of the special children ' s curriculum study , which is related to the development of special children ' s logic ability and the future adaptation to society .

【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G760;G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1676651