本文選題：積極學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：科學(xué)認(rèn)讀　出處：《上海教育科研》2015年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文從識字教學(xué)問題出發(fā),應(yīng)用積極學(xué)習(xí)理論開展"科學(xué)認(rèn)讀"識字活動課的研究,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生自制剪貼本為載體,以自主發(fā)現(xiàn)、理解、交流、分享、思維等積極學(xué)習(xí)活動為主線的識字活動課程。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與訪談跟蹤,驗(yàn)證了該活動課程能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的達(dá)成。
[Abstract]:Starting from the problem of literacy teaching, this paper applies the active learning theory to carry out the study of "Science recognition" literacy activity course, and creates a self-made scrapbook of students as the carrier to find, understand, communicate and share on their own. Through data statistics and interview tracking, it is proved that the activity course can promote the achievement of students' active learning state.
【作者單位】： 江蘇省南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心;江蘇省南京市孝陵衛(wèi)中心小學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《全息理論指導(dǎo)下“漢字超市”識字活動課程的開發(fā)與實(shí)施》(課題批準(zhǔn)立項(xiàng)號為:B-b/2013/02/239)的階段性研究成果之一
【分類號】：G623.22

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本文編號：1633296