本文關(guān)鍵詞： 小學(xué)生主體性 “少代會”活動 主體性功能　出處：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn),素質(zhì)教育的倡導(dǎo),學(xué)生主體性發(fā)展的問題日益凸顯。而小學(xué)階段是人生的起步階段,也是發(fā)展學(xué)生主體性的啟蒙階段。目前已有研究主要集中在具體的學(xué)科教學(xué)活動上對學(xué)生主體性進(jìn)行探討,忽視了學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動以外的其他教育載體。對此,本研究以學(xué)�！吧俅鷷被顒訛檩d體,從微觀視角切入,對學(xué)校“少代會”活動發(fā)展小學(xué)生主體性功能進(jìn)行探討,進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的主體意識和主體能力。本研究采用了參與式觀察法、訪談法對成都四所學(xué)校的“少代會”活動進(jìn)行了深入考察,并以此為基點(diǎn)運(yùn)用案例研究法對學(xué)�！吧俅鷷被顒拥男W(xué)生主體性發(fā)展功能進(jìn)行剖析,發(fā)現(xiàn)“少代會”活動具備發(fā)展小學(xué)生主體性的獨(dú)特優(yōu)勢。但在主體教育和素質(zhì)教育的雙重背景下,當(dāng)前小學(xué)“少代會”活動的踐行仍存在一定的困境。其中包含中隊(duì)輔導(dǎo)員代替學(xué)生行使權(quán)力、學(xué)生參與“少代會”積極性不高、參選條件限制、活動形式固化等影響主體性功能發(fā)揮的問題。主要是源于部分老師和學(xué)生主體意識不強(qiáng);學(xué)�！吧俅鷷被顒芋w系不完善;學(xué)校“少代會”活動管理保障制度不健全,導(dǎo)致該活動的學(xué)生主體性發(fā)展功能的發(fā)揮遭遇困境。因此,為了更好地發(fā)揮“少代會”活動發(fā)展小學(xué)生主體性功能,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)樹立民主平等的主體教育觀念;完善“少代會”活動操作體系;建立“少代會”活動保障制度,以此讓學(xué)生主體在“少代會”活動中獲得更持久的發(fā)展動力。
[Abstract]:With the advancement of educational reform process , the promotion of quality education , the problem of student ' s subjectivity development is becoming more and more prominent .

【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：D432.51

【參考文獻(xiàn)】

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8 譚，

本文編號：1540869