本文關鍵詞：“程序性知識”與習作教學　出處：《語文知識》2016年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正"知識"是一切學習的基礎,不同的人對知識有著不同的分類標準,多是從自己的研究視角出發(fā)。經濟學家弗里茨·馬克盧普從經濟的視角將知識分為五類:實用知識、學術知識、閑談與消遣知識、精神知識、不需要的知識�？茖W家錢學森從科學研究的視角將知識分為九類:自然科學、社會科學、數(shù)學科學、系統(tǒng)科學、思維科學、人體科學、文藝理論、軍事科學和行為科學,而哲學既是這些知識門類的認識基礎,也是貫穿于它們之間的橋梁和紐帶。[1](P26)教育心理學家安德森則從學習
【作者單位】： 浙江省嵊州市逸夫小學;江蘇省常州高級中學;
【分類號】：G623.24
【正文快照】： “知識”是一切學習的基礎,不同的人對知識有著在小學習作教學中,教師要組織學生學習的程序不同的分類標準,多是從自己的研究視角出發(fā)。經濟學性知識主要指不同文體習作的程序,以及如何在實際家弗里茨·馬克盧普從經濟的視角將知識分為五類:實習作中使用這些程序。不同文體習

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本文編號：1313428