本文關鍵詞：“冀東三支花”在遷西小學音樂課堂教學的實踐研究　出處：《河北師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：隨著全球化趨勢的加強和現(xiàn)代化進程的加快,我國的文化生態(tài)發(fā)生了巨大變化,非物質文化遺產受到猛烈的沖擊。一些依靠口授或行為傳承的文化遺產正在不斷消退,許多傳統(tǒng)文化藝術瀕臨消亡�！凹綎|三支花”是流行于河北唐山地區(qū)的地方音樂文化,是我國第一批非物質文化遺產,和大部分地方非物質文化遺產一樣,“冀東三支花”的生存與傳承面臨巨大挑戰(zhàn)。如何保護并傳承“冀東三支花”是我們要解決的問題,《義務教育音樂課程標準(2011年版)》明確指出：“地方和學校應結合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng),開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源。要善于將本地區(qū)民族民間音樂(尤其是非物質文化遺產中的音樂項目)運用到音樂課程中來,使學生從小受到民族音樂文化熏陶,樹立傳承民族音樂文化的意識�！睘檑`行教育部新課程標準的要求,豐富遷西小學音樂課堂教學內容,傳承優(yōu)秀的地方音樂文化,筆者將“冀東三支花”納入到遷西小學音樂課堂教學實踐當中。本文采用問卷調查法、訪談法、觀察法等研究方法,來獲取“冀東三支花”在遷西小學音樂課堂教學的相關數(shù)據(jù),并通過分析,找出其中存在的問題。通過文獻資料法,查找和閱讀有關“冀東三支花”的著作及地方音樂文化進課堂方面的論文,并結合自己的教學實踐,通過對“冀東三支花”在遷西小學音樂課堂教學實踐案例的研究,以期達到“冀東三支花”的保護和傳承。本文將“冀東三支花”這一地方音樂文化融入到遷西小學音樂課堂教學中,豐富了小學音樂課堂的教學內容,活躍了課堂氣氛,調動了學生的積極性,發(fā)揮了學生的創(chuàng)造能力,使“冀東三支花”在小學音樂課堂教學實踐中,取得了顯著的成效,促進了“冀東三支花”得以傳承和發(fā)展。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.71

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