本文關鍵詞：群文閱讀教學操作模式探析究　出處：《內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版)》2016年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：群文閱讀教學改變了課堂教學的結構,教學過程不再追求精致細膩,環(huán)環(huán)相扣,教師與學生共同參與議題的建構,共享智慧的成果,群文閱讀教學的優(yōu)勢與價值在教學形式與教學理念變化中得到體現(xiàn)。本文就群文閱讀教學的定義、特點、課堂教學模式進行探究,使其更廣泛地推廣與普及。
【作者單位】： 四川師范大學文學院;
【分類號】：G623.23
【正文快照】： 群文閱讀教學是近年來在小學語文界興起的一種新型的語文閱讀形式,對小學語文學科教學影響深刻。其多文本的教學大大增加了學生的閱讀量,學生在群文學習時其閱讀、思辨能力得到提升,其相關的教學活動也日益增多。但因其產(chǎn)生的時間較短,相關的論述還不多,一些群文閱讀教學實踐

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