本文關(guān)鍵詞：讓母語(yǔ)教材的編寫更貼近一線教學(xué)

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【摘要】：課程改革已有十多年,小學(xué)母語(yǔ)教學(xué)高耗低效的問(wèn)題并沒(méi)有得到根本解決。其主要原因,除應(yīng)試教育的因素之外,還在于教材。當(dāng)前主要版本的母語(yǔ)教材存在選文經(jīng)典性與時(shí)代性缺失、兒童立場(chǎng)與兒童文學(xué)缺位、"主題組元"選文結(jié)構(gòu)有缺陷、練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)性與系統(tǒng)性缺乏等不足。母語(yǔ)教材編寫應(yīng)做到編選與創(chuàng)作結(jié)合,彰顯經(jīng)典性與時(shí)代性;堅(jiān)持兒童立場(chǎng),強(qiáng)化兒童文學(xué);做到編寫體系科學(xué),可操作性強(qiáng);建構(gòu)便教利學(xué)的練習(xí)系統(tǒng),真正讓母語(yǔ)教材的編寫更貼近一線教學(xué)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【基金】：江蘇教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新課程背景下課程整合與學(xué)習(xí)效能提升的實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):B-a/2013/02/049)的研究成果
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 課程改革已經(jīng)十多年,小學(xué)母語(yǔ)教學(xué)高耗低效的問(wèn)題并沒(méi)有得到根本解決。究其原因,除應(yīng)試教育的因素,還在于教材。前兩年,出版界刮起了一陣“民國(guó)風(fēng)”,《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》《國(guó)文老課本》《民國(guó)經(jīng)典國(guó)語(yǔ)課》等教材如雨后春筍般涌現(xiàn),可以說(shuō)“民國(guó)風(fēng)”的背后隱匿著更為深層次的原因,

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【相似文獻(xiàn)】

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