本文關(guān)鍵詞：小學課堂口頭評語對學生學習行為影響的調(diào)查研究

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【摘要】：新課改以來,我國的基礎(chǔ)教育評價領(lǐng)域也在不斷地革新,教學評價范式正在向促進學生學習和發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變,針對如何應用課堂中教師的口頭評語來促進學生的學習和發(fā)展這一命題來進行探討研究,以期厘清思路,提出一些可操作建議實現(xiàn)有效的教師課堂口頭評價。
【作者單位】： 江西科技師范大學教育學院;
【正文快照】： 新時期,我國基礎(chǔ)教育階段的評價領(lǐng)域正在逐漸完成評價范式的轉(zhuǎn)型,崔允o7教授認為現(xiàn)階段我們的教育評價范式正在轉(zhuǎn)向教育教學的原點,即學生的學習和發(fā)展。誠然,無論教育評價如何發(fā)展,其初衷是為了學生的學習和發(fā)展,而非選拔、甄別。學生的大部分學習行為發(fā)生在課堂教學情境下,

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