本文關鍵詞：小學語文低年級有效閱讀教學的策略研究

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【摘要】：小學語文低年級有效閱讀教學,一直是小學語文課堂中值得關注和思考的問題。從落實和優(yōu)化閱讀教學三維目標、簡化和聚焦閱讀教學環(huán)節(jié)設計、靈活和多元選擇閱讀教學方法、關注學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方面入手,制定小學語文低年級有效閱讀教學的策略,可提高閱讀教學的效率。
【作者單位】： 廣東省廣州市南沙區(qū)大塘小學;
【基金】：廣東省廣州市南沙區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題“教育國際化背景下學校教育質量保障機制研究”(2013004)階段成果,作者為課題組組長
【分類號】：G623.23
【正文快照】： 義務教育語文課程標準要求學生學有價值的知識,實用性的知識,促使學生的發(fā)展,提高課堂教學的有效性。所謂教學有效性,就是在教學活動中,教師采用各種方式和手段,在符合教學規(guī)律的條件下,用最少的時間、最少的精力投入,取得盡可能多的教學效果,實現(xiàn)特定的教學目標[1]。換言之,

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本文編號：1282467