本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生主體性的體現(xiàn)

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【摘要】：在新課改進(jìn)行的如火如荼之際,學(xué)生在課堂中的主體地位已被越來越多的教育工作者接受。如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性,如何使學(xué)生真正成為課堂的主人,也成為時(shí)下最熱點(diǎn)的話題之一。從利用學(xué)生原有知識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生親身參與課堂等方面,簡(jiǎn)要闡述高年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位。
【作者單位】： 甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)立勝小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 1以學(xué)生原有知識(shí)作為基礎(chǔ)心理學(xué)上認(rèn)為,已學(xué)會(huì)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和動(dòng)作技能會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生影響,這種影響就形成了知識(shí)的遷移。遷移分為正遷移、負(fù)遷移和零遷移,教師工作的重點(diǎn)則是減少或避免知識(shí)的負(fù)遷移和零遷移,增加正遷移,將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到之后的學(xué)習(xí)生活

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本文編號(hào)：1223652