本文關鍵詞：高師小學教育本科專業(yè)學生專業(yè)認同的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南大學碩士學位論文高師小學教育本科專業(yè)學生專業(yè)認同的研究姓名:彭艷紅申請學位級別:碩士專業(yè):課程與教學論指導教師:朱德全20080901西南大學碩士學位論文中文摘要高師小學教育本科專業(yè)學生專業(yè)認同的研究課程與教學論專業(yè)學位申請人彭艷紅指導教師朱德全教授摘要專業(yè)認同,是個體對自身與所學專業(yè)關系的認識和接納的過程。它是在自我評價的基礎上,對所學專業(yè)是否適合自身發(fā)展的一種認識和對專業(yè)的接納。本研究通過對四所師范院校小學教育本科專業(yè)學生專業(yè)認同狀況的調(diào)查和研究。了解和把握小學教育本科專業(yè)學生的專業(yè)認同狀況和影響因素,并提出促進本專業(yè)學生專業(yè)認同的合理化建議。本研究采用問卷調(diào)奩和訪談相結合的方法,在總結以往文獻研究的基礎上,采用自編的“高師小學教育本科專業(yè)學生的專業(yè)認同調(diào)查問卷”為測量工具,以首都師范大學、淮南師范學院、內(nèi)江師范學院和四川文理學院等四所高師院校414名小學教育本科大一和大三的學生為調(diào)查對象,了解其專業(yè)認同的狀況.由調(diào)查顯示,高師小學教育本科專業(yè)學生的專業(yè)認同程度在總體上不高,處于中等稍偏上的狀態(tài)。主要體現(xiàn)在:l、學校間及學校所在地區(qū)間的差異不明顯,可見專業(yè)認同水平不高的現(xiàn)象存在普遍性。2、不同性別間的專業(yè)認... 內(nèi)容來自轉載請標明出處.

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