本文關(guān)鍵詞：關(guān)于教師對小學(xué)英語口語有效教學(xué)認(rèn)知情況的調(diào)查研究

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【摘要】：如今社會已進(jìn)入“地球村”時代,會說英語幾乎是一項必備技能,英語教學(xué)已被全社會所關(guān)注。對于教育者來說,英語教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在小學(xué)階段,學(xué)生使用英語的方法主要體現(xiàn)在口頭表達(dá)上,即“說英語”�！罢f”是人們最根本的交流方法之一,它也是人們表述個人想法的一種方式,故培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言的交際能力是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。但是學(xué)生往往存在不同程度地羞于開口的現(xiàn)象。因此以說話訓(xùn)練為中心展開的口語教學(xué)活動顯得尤為重要�？谡Z教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重難點(diǎn)。教師要在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語操練,教師課前的教學(xué)設(shè)計是否有針對性?教師是否認(rèn)識到要采用合理的教學(xué)手段?教師是否意識到要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?一系列的問題都涉及目前教師對小學(xué)英語口語教學(xué)的認(rèn)識。只有教師存在口語有效教學(xué)的意識,才能在教學(xué)中開展有效教學(xué)。筆者對相關(guān)資料進(jìn)行查找,發(fā)現(xiàn)針對教師關(guān)于小學(xué)英語口語有效教學(xué)認(rèn)識情況的研究相對匱乏。鑒于對小學(xué)英語口語有效教學(xué)問題的思考,筆者通過問卷調(diào)查,以“教師對小學(xué)英語口語有效教學(xué)認(rèn)識情況”為題進(jìn)行研究,調(diào)查教師是否存在認(rèn)識上的不足,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從一線教師的角度出發(fā)對產(chǎn)生的問題提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。本論文共有五個部分:第一章為緒論,主要結(jié)合目前口語教學(xué)在小學(xué)階段的重要性以及對國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的綜述,提出研究教師對小學(xué)英語口語有效教學(xué)認(rèn)識情況的可行性和必要性。同時解釋本文開展研究的方法以及研究的思路。第二章為本文的概念界定及理論基礎(chǔ)。根據(jù)對相關(guān)材料的分析和己有概念的認(rèn)識,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn),筆者確定了本研究中口語教學(xué)和有效教學(xué)的具體概念,并指出多元智能理論、克拉申假設(shè)和建構(gòu)主義理論為本研究的主要理論依據(jù)。第三章為小學(xué)英語口語教學(xué)教師認(rèn)知情況的調(diào)查。在這一章節(jié)里,筆者闡述了調(diào)查的目的、樣本的選擇以及問卷的設(shè)計,并對問卷設(shè)計的六個維度進(jìn)行了描述。第四章是對問卷得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計。第五章為教師認(rèn)識中存在的問題、原因與對策。在這一章節(jié),首先肯定教師對口語有效教學(xué)已有的認(rèn)識,但發(fā)現(xiàn)他們?nèi)匀淮嬖谡J(rèn)識上的問題。從發(fā)現(xiàn)的問題著手,對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,最后針對這些問題和因素,提出一些解決方法,為提高教師對英語口語有效教學(xué)的認(rèn)識提供一些建議。第六章是總結(jié)與展望。筆者就本研究得出的結(jié)果進(jìn)行了描述,并就研究中存在的不足之處以及再接下去可以研究的方向提出了自己的看法。本研究主要得出以下結(jié)論:一、只有家校共同發(fā)展,才能促進(jìn)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校即要加強(qiáng)英語的學(xué)科建設(shè),又要通過開展家長教育來幫助家長找到促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語的客觀輔導(dǎo)方法。二、加強(qiáng)教師對學(xué)生評價的認(rèn)識。首先從評價方式的內(nèi)容上,展開教師培訓(xùn),幫助教師了解正確的評價方式。同時,學(xué)校加強(qiáng)對教師評價方式的檢查和監(jiān)督,以此來鼓勵教師采取適合學(xué)生的評價。三、推動教師的專業(yè)化發(fā)展,緩解職業(yè)倦怠。學(xué)校應(yīng)對教師評價體系進(jìn)行變革,多鼓勵和獎勵,激發(fā)教師的教學(xué)積極性。除此以外,學(xué)校應(yīng)為教師的專業(yè)化發(fā)展提供相應(yīng)的平臺,針對教師需要了解的知識開展講授型或相互討論型培訓(xùn)。四、加強(qiáng)教師對英語學(xué)科價值的認(rèn)識,提升英語口語的實(shí)用性與泛用性。要提高教師對英語學(xué)科價值的認(rèn)識,首先從理論培訓(xùn)著手,指導(dǎo)教師如何提高英語的日常實(shí)用性。其次,開展跨學(xué)科之間的教研交流,提高英語教師對英語口語泛用性的了解。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.31

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本文編號：1151569