發(fā)布時(shí)間：2017-09-30 11:33

  本文關(guān)鍵詞：課堂研究的理論反思:范式的視角

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【摘要】：正長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教學(xué)論實(shí)為理論教學(xué)論,即習(xí)慣以思辨方式在理論基礎(chǔ)上衍生理論。這造成的困境不言而喻:理論的空洞繁榮和在描述、解釋、引領(lǐng)實(shí)踐中的乏力。有鑒于我國(guó)教學(xué)論發(fā)展中的這種內(nèi)在危機(jī),近十多年來(lái),我國(guó)教學(xué)論研究路向發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變,即以實(shí)證方法所進(jìn)行的旨在發(fā)展"實(shí)踐教學(xué)論"或"課堂教學(xué)論"的課堂研究方興未艾,這對(duì)于改變我國(guó)教學(xué)論的研究傳統(tǒng)與知識(shí)結(jié)構(gòu),通過(guò)教學(xué)理論創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐變革具有重要意義。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 課堂研究 課堂管理 課堂教學(xué) 文化范式 教學(xué)理論 教學(xué)論發(fā)展 研究范式 教師 教學(xué)模式 過(guò)程范式
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“西北民族地區(qū)的課程與教學(xué)問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):10JJD880013)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教學(xué)論實(shí)為理論教學(xué)論,即習(xí)慣以思辨方式在理論基礎(chǔ)上衍生理論。這造成的困境不言而喻:理論的空洞繁榮和在描述、解釋、引領(lǐng)實(shí)踐中的乏力。有鑒于我國(guó)教學(xué)論發(fā)展中的這種內(nèi)在危機(jī),近十多年來(lái),我國(guó)教學(xué)論研究路向發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變,即以實(shí)證方法所進(jìn)行的旨在發(fā)展“實(shí)

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：947997