本文關(guān)鍵詞：無縫學(xué)習(xí)環(huán)境下基于片段式資源的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計

  更多相關(guān)文章： 無縫學(xué)習(xí)環(huán)境 片段式資源 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)

【摘要】：移動學(xué)習(xí)運(yùn)用技術(shù)無縫連結(jié)不同的學(xué)習(xí)情境已經(jīng)越來越普遍。根據(jù)無縫學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間是零碎的、無規(guī)律的這一特點(diǎn),從設(shè)計理念、系統(tǒng)體系架構(gòu)、功能模塊、互動交流、學(xué)習(xí)情境等方面出發(fā),設(shè)計了符合心理學(xué)中無意識記的學(xué)習(xí)條件的基于片段式資源的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng),從理論和實(shí)踐、硬件條件、技術(shù)等方面對設(shè)計方案的可行性進(jìn)行了分析闡述。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 無縫學(xué)習(xí)環(huán)境 片段式資源 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言隨著無線通信技術(shù)的不斷發(fā)展,移動學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用不斷趨于成熟。利用移動技術(shù)及其它教育科技手段為學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個由正式學(xué)習(xí)情景和非正式學(xué)習(xí)情景無縫銜接、整合起來的學(xué)習(xí)空間[1],而學(xué)習(xí)者隨身攜帶的移動設(shè)備將成為他們無縫學(xué)習(xí)的中介工具或“學(xué)習(xí)中樞”[2]。移動學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 余勝泉;;從知識傳遞到認(rèn)知建構(gòu)、再到情境認(rèn)知——三代移動學(xué)習(xí)的發(fā)展與展望[J];中國電化教育;2007年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李晶;;基于Agent的移動學(xué)習(xí)設(shè)備自適應(yīng)模型的研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2008年10期

2 上超望;劉清堂;楊宗凱;趙呈領(lǐng);;SOA環(huán)境下數(shù)字教育資源協(xié)同共享框架及實(shí)現(xiàn)研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2011年07期

3 鄭學(xué)偉;;基于web service技術(shù)的移動學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思[J];電大理工;2009年03期

4 劉景福;;剪紙動畫:一種適合手機(jī)移動學(xué)習(xí)的娛教技術(shù)[J];電化教育研究;2009年02期

5 張虹;;北京地區(qū)小學(xué)階段基于手機(jī)的移動教育發(fā)展與需求研究[J];電化教育研究;2011年07期

6 李浩君;徐曉萍;黃秀琴;;基于手持式設(shè)備的服裝銷售學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計及實(shí)證研究[J];電化教育研究;2012年03期

7 李培福;;移動學(xué)習(xí)呼喚優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育課程資源研發(fā)[J];高教論壇;2012年03期

8 樓青;姜琪瑤;;基于移動語言教學(xué)環(huán)境的學(xué)習(xí)策略研究[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年11期

9 杜俊;;3G背景下構(gòu)建移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺的探討[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年07期

10 周文;張春雨;;基于手持移動設(shè)備的的中職數(shù)控機(jī)床學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J];計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用;2012年21期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李春武;朱麗艷;;基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中化學(xué)教師專業(yè)引領(lǐng)的探索[A];第二屆《化學(xué)教育》學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張潔;移動技術(shù)支持的大學(xué)英語混合式聽說教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 陳衛(wèi)東;教育技術(shù)學(xué)視野下的未來課堂研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 薛慶吉;基于3G網(wǎng)絡(luò)的移動學(xué)習(xí)平臺關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用[D];武漢理工大學(xué);2011年

4 張浩;新媒體環(huán)境中的微型學(xué)習(xí)設(shè)計研究[D];南京師范大學(xué);2012年

5 宗世英;藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生視覺素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱琦;手機(jī)移動學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 劉向麗;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個性化移動學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究與設(shè)計[D];華中師范大學(xué);2011年

3 李友欣;手機(jī)移動學(xué)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[D];華南理工大學(xué);2011年

4 何皓怡;基于JavaME和JavaEE的手機(jī)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];廣西師范學(xué)院;2011年

5 曾健;移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計研究[D];南昌大學(xué);2011年

6 左有怞;移動學(xué)習(xí)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2011年

7 趙國志;初中英語移動學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 林亮亮;基于移動互聯(lián)網(wǎng)的Web學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)換系統(tǒng)設(shè)計[D];四川師范大學(xué);2011年

9 姜丹丹;移動學(xué)習(xí)及其在學(xué)校教育中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2008年

10 楊超;基于QTI標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)與測試系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];合肥工業(yè)大學(xué);2008年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 余勝泉;移動學(xué)習(xí)——當(dāng)代E-Learning的新領(lǐng)域[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年22期

2 葉成林,徐福蔭;移動學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)[J];開放教育研究;2004年03期

3 姚梅林;從認(rèn)知到情境:學(xué)習(xí)范式的變革[J];教育研究;2003年02期

4 李盧一;鄭燕林;;泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的概念模型[J];中國電化教育;2006年12期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃成云;左明章;榮先海;;基于云計算的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年08期

2 張潔;王以寧;;基于境脈感知的移動混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2010年05期

3 張樂;;基于3G技術(shù)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計[J];中國信息技術(shù)教育;2010年24期

4 ;《中國學(xué)習(xí)者:文化、心理與環(huán)境的影響》[J];比較教育研究;1999年04期

5 張冀生;開放教育方法論[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2000年02期

6 ;學(xué)習(xí)者面臨的挑戰(zhàn)[J];山東教育;2000年17期

7 鄧志偉;個性化教學(xué)的課程研究(下)[J];外國教育資料;2000年03期

8 毛向輝;學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年20期

9 梁瑋;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計中的學(xué)習(xí)者特征分析芻議[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2004年10期

10 李振華,李漢邦;網(wǎng)絡(luò)教育如何進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析[J];教學(xué)研究;2004年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳文佳;王雷;;運(yùn)動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計的研究[A];2009全國運(yùn)動生理學(xué)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)研討會論文集[C];2009年

2 解迎剛;王志良;;學(xué)習(xí)者情緒空間定義及應(yīng)用[A];第二十六屆中國控制會議論文集[C];2007年

3 于戰(zhàn)科;陳姝;張文;;網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)分析[A];電子高等教育學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

4 楊建華;;墨子的學(xué)習(xí)思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 高茅;楊亞萍;彭濤;;以能力培養(yǎng)為核心的合作式教學(xué)模式的探索[A];電子高等教育學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

6 趙翠霞;張彤;;多媒體教學(xué)界面中幫助方式對學(xué)習(xí)績效的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 田旭東;孔凡清;劉明芝;賈懷峰;;構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系 促進(jìn)開放教育的發(fā)展——遠(yuǎn)程開放教育中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)踐[A];“網(wǎng)絡(luò)時代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會論文集[C];2004年

8 郭磊;賈春杰;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者信息超載和迷航的化解[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

9 高應(yīng)學(xué);;信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

10 李勇;王洪;;游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的交互設(shè)計[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 項(xiàng)國雄 王佑美;交互媒體與交互模式[N];計算機(jī)世界;2001年

2 周炎根　儲爭流;如何培養(yǎng)一個高效學(xué)習(xí)者[N];中國教育報;2006年

3 本報記者　 鐘偉;四大應(yīng)用變革策動e-Learning2.0[N];中國教育報;2006年

4 方國才;關(guān)于學(xué)習(xí)型學(xué)校的理性思考[N];光明日報;2005年

5 本報記者 陳曦　實(shí)習(xí)生 宣心騁;立足學(xué)習(xí)者全面發(fā)展[N];人民政協(xié)報;2011年

6 ;跨越新高度 開啟新的教育30年[N];中國教育報;2008年

7 常生龍;給教育找一個方向[N];中國教育報;2010年

8 北京市教科院基教研中心 朱立祥;這節(jié)課體現(xiàn)了有效教學(xué)[N];中國教育報;2007年

9 美國楊百翰大學(xué) P. Clint Rogers Stephen W. Liddle 清華大學(xué)教育技術(shù)研究所 韓錫斌;移動教育為偏遠(yuǎn)地區(qū)信息化帶來希望[N];中國計算機(jī)報;2006年

10 宜興市和橋高級中學(xué) 孫勤東;夠得著與跳起來夠得著[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

3 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

4 孟慶軍;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代價研究[D];東北師范大學(xué);2007年

5 楊瑛霞;分布式虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 夏天;研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2007年

7 田愛奎;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 郭曉明;課程知識與個體精神自由[D];南京師范大學(xué);2003年

9 胡澤民;“學(xué)習(xí)用戶”理念下遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)運(yùn)行模式研究[D];廈門大學(xué);2005年

10 李召存;課程知識的意義性研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周筠;移動環(huán)境下學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];北京交通大學(xué);2009年

2 白立廣;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者關(guān)系管理體系研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 田久樂;數(shù)字化終身學(xué)習(xí)中基于學(xué)習(xí)者興趣的個性化學(xué)習(xí)資源推薦機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 陳林林;移動學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者偏好模型研究[D];華中師范大學(xué);2013年

5 劉鵬;運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2011年

6 王穎;基于學(xué)習(xí)者情感模型的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)研究與實(shí)踐[D];四川師范大學(xué);2012年

7 陳小峰;高中物理交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)[D];南京師范大學(xué);2006年

8 陳靜;M-Learning內(nèi)容設(shè)計及評估標(biāo)準(zhǔn)研究[D];廣州大學(xué);2012年

9 陳攀峰;E-learning中學(xué)習(xí)者個性特征模型研究[D];華中師范大學(xué);2011年

10 黃卓芬;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格特征及其個性化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計[D];華中師范大學(xué);2011年

，

本文編號：916075