本文關(guān)鍵詞：晏陽初平民教育方法研究

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【摘要】：在構(gòu)建科學(xué)發(fā)展及建設(shè)社會主義新農(nóng)村偉大歷史使命下，國家倡導(dǎo)要用實踐的、人本的、開放的新視角發(fā)展教育，教育的發(fā)展依托適用的教育方法，本文從晏陽初平民教育方法這一視角入手，闡述了平民教育方法的具體措施，呈現(xiàn)晏陽初教育方法獨特模式，晏陽初的教育方法為后世留下了大量有形和無形的財產(chǎn)，提出了許多特色的方法：根據(jù)平民需要施教，引領(lǐng)博士下鄉(xiāng)，采用多種教育傳播方法渲染當(dāng)時的教育環(huán)境等等，，這正是今天我們所要關(guān)注的結(jié)合實際、深入基層、了解群眾需要的教育方法。 本文從晏陽初平民教育方法的形成背景為起點，重點研究晏陽初平民教育的具體方法，對以下內(nèi)容進(jìn)行了考察：一是從晏陽初所處時代的國情、國內(nèi)外教育方法的影響以及個人經(jīng)歷等方面分析了晏陽初平民教育方法的形成背景；二是分析了晏陽初平民教育的主要方法：因需施教，知行合一，德智并重，輿論宣傳等，從平民教育方法中提煉出系統(tǒng)性、實踐性、科學(xué)性、全民性和重視傳播藝術(shù)的方法特點，還分析了晏陽初平民教育方法的局限性；三是晏陽初平民教育方法的啟示，著重分析了晏陽初平民教育方法在當(dāng)代思想政治教育中的實用價值，理論聯(lián)系實際、全方位立體教育、教育要融合公民需要、“欲化民，先民化”情感感化的價值啟示，借鑒晏陽初平民教育的有益方法，用于當(dāng)代思想政治教育領(lǐng)域，提高教育方法的有效性。但晏陽初平民教育方法模式的建構(gòu)還相差甚遠(yuǎn)，有待于以后深層次的推敲和完善。
【關(guān)鍵詞】：晏陽初 平民教育 方法 啟示
【學(xué)位授予單位】：河南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 選題目的與研究意義8-9
• 1.1.1 選題目的8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方法10-12
• 1.3.1 研究內(nèi)容10-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第2章 晏陽初平民教育方法的形成12-18
• 2.1 近代中國國情的影響12-13
• 2.2 國內(nèi)外教育方法的影響13-14
• 2.2.1 國內(nèi)教育方法的影響13-14
• 2.2.2 西方教育方法的影響14
• 2.3 晏陽初個人教育經(jīng)歷14-16
• 2.3.1 儒家思想的熏陶14-15
• 2.3.2 西方文化的影響15-16
• 2.4 晏陽初服務(wù)華工的經(jīng)歷16-18
• 第3章 晏陽初平民教育的方法和特點18-38
• 3.1 晏陽初平民教育的主要目標(biāo)18-20
• 3.1.1 培養(yǎng)平民智識力18-19
• 3.1.2 培養(yǎng)平民做“整個的人”—“新民”19-20
• 3.2 晏陽初平民教育主要方法20-31
• 3.2.1 因需施教，學(xué)以致用21-25
• 3.2.2 知行合一，表征示范25-26
• 3.2.3 德智并重，全面教育26-29
• 3.2.4 文藝和輿論宣傳法29-31
• 3.3 晏陽初平民教育方法特點31-37
• 3.3.1 實踐性31-32
• 3.3.2 系統(tǒng)性32-33
• 3.3.3 科學(xué)性33-35
• 3.3.4 全民性35-36
• 3.3.5 多樣性36-37
• 3.4 晏陽初平民教育方法局限性37-38
• 第4章 晏陽初平民教育方法的啟示38-46
• 4.1 理論聯(lián)系實際38-39
• 4.2 全方位立體教育39-40
• 4.3 教育方法和公民需要融合40-42
• 4.4 “欲化民，先民化”情感感化42-46
• 第5章 結(jié)論46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：913962