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教學(xué)準(zhǔn)備——B-SLIM教學(xué)模式中的重要一環(huán)

發(fā)布時(shí)間:2017-09-24 07:21

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  更多相關(guān)文章: 備課及教學(xué)準(zhǔn)備 B-SLIM教學(xué)模 有效教學(xué)


【摘要】:備課及教學(xué)準(zhǔn)備是B-SLIM教學(xué)模式教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。它是教師在把握教材、了解學(xué)生認(rèn)知水平和能力及整合各種教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,確定教學(xué)思路,對(duì)課堂進(jìn)行預(yù)設(shè)的一個(gè)重要手段,直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞及教學(xué)質(zhì)量的高低。教師必須精心做好每一節(jié)課前的備課及教學(xué)準(zhǔn)備,以期實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
【作者單位】: 玉林師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】備課及教學(xué)準(zhǔn)備 B-SLIM教學(xué)模 有效教學(xué)
【基金】:2010年廣西玉林師范學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)課題“畢拉斯成功語(yǔ)言引導(dǎo)模式(B-SLIM)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):2010YJZD15)的成果之一
【分類號(hào)】:G424
【正文快照】: 一、引言課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達(dá)方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課是上課的前提,而教學(xué)效率的提高有賴于科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。2001版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以素質(zhì)教育為宗旨,在教學(xué)建議中要求教師面向全體學(xué)生,

【參考文獻(xiàn)】

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1 蔣士會(huì);歐陽(yáng)修俊;;課程與教師的關(guān)系考辨[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 吳先勇;;關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)教師有效教學(xué)觀念的思考[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

2 張悅;;語(yǔ)文教師如何讓自己優(yōu)秀起來(lái)[J];教育觀察(中下旬刊);2013年07期

3 韋啟旺;;教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)研究[J];教育觀察(中下旬刊);2013年05期

4 黃文勝;;幸福觀教育:開展當(dāng)代大學(xué)生德育工作的有效途徑[J];教育觀察(上旬刊);2013年09期

5 王防剛;;讓教師課堂形象“活”起來(lái)[J];教育觀察(中下旬刊);2013年24期

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7 彭慶麗;;法學(xué)專業(yè)的法律職業(yè)禮儀教育探討[J];玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孔夏萌;高校職業(yè)生涯教育課程研究[D];西南大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 張廷凱;我國(guó)課程論研究的歷史回顧:1922—1997(上)[J];課程.教材.教法;1998年01期

4 韓淑萍;;我國(guó)課程與教師的關(guān)系研究述評(píng)[J];遼寧教育研究;2008年12期

5 熊川武;周險(xiǎn)峰;;解放教師的課程創(chuàng)生之路——評(píng)《教師與課程:創(chuàng)生的視角》[J];教育研究;2010年04期

6 蔣士會(huì);;試析教師對(duì)課程改革的阻抗[J];新課程研究(教育研究與實(shí)驗(yàn));2004年02期

【相似文獻(xiàn)】

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2 廖守琴;;基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性分析[J];中國(guó)教育信息化;2010年13期

3 曲建濤;;有效教學(xué)的生成實(shí)施[J];吉林教育;2011年23期

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5 饒躍華;吳江;;優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提高教學(xué)實(shí)效——對(duì)“講學(xué)稿”模式下教學(xué)實(shí)效性的思考[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2009年03期

6 楊晚云;;關(guān)于利用多媒體技術(shù)提高有效教學(xué)的探討[J];科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng);2007年05期

7 王海云;;課堂討論有效輔助成功教學(xué)[J];學(xué)理論;2010年09期

8 劉曉婷;;新課改背景下“有效教學(xué)”的實(shí)踐訴求[J];渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

9 熊華軍;;有效教學(xué):面向具體的學(xué)習(xí)者——讀鮑里奇的《有效教學(xué)方法》有感[J];高教發(fā)展與評(píng)估;2010年03期

10 朱文學(xué);;實(shí)踐有效教學(xué)的教育意蘊(yùn)[J];上海教育科研;2010年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘淑珍;;信息技術(shù)與課程整合的理論思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 聶榮華;;推行新型“雙主”模式,推進(jìn)教育創(chuàng)新[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

3 溫照方;姜明;;在新的教學(xué)模式下體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位的探討[A];第四屆全國(guó)高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集(上冊(cè))[C];2007年

4 王同訓(xùn);;農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課協(xié)作研究學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編(上)[C];2007年

5 高茅;楊亞萍;彭濤;;以能力培養(yǎng)為核心的合作式教學(xué)模式的探索[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

6 唐躍平;唐清安;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)高等學(xué)校教育職能的改變與影響[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

7 周志軍;李志剛;;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式與策略的思考[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

8 張明凱;;淺談信息技術(shù)與課程整合[A];教育技術(shù):信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

9 鄭鋒;;淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育與教師素質(zhì)提高[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

10 張傳林;;開放教育數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探討[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陜西省戶縣第一中學(xué) 馮繼斌邋王芳晨;信息技術(shù)用于教學(xué)的基本模式[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2007年

2 本報(bào)記者  蘇軍;專家會(huì)診“低效教學(xué)”[N];文匯報(bào);2006年

3 通訊員 陳永剛 楊娟;巴楚 打造“雙語(yǔ)”教學(xué)系統(tǒng)工程[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2005年

4 靜海瀛海學(xué)校;構(gòu)建“自主-探究”教學(xué)模式 促進(jìn)課堂教學(xué)和諧高效[N];天津教育報(bào);2010年

5 江都市國(guó)際學(xué)校 徐德培;建設(shè)高效課堂的三個(gè)基本點(diǎn)[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 通訊員姜俊義;土左旗推行“三語(yǔ)”教學(xué)模式 推動(dòng)民族文化發(fā)展[N];呼和浩特日?qǐng)?bào)(漢);2010年

7 臨沂師范學(xué)院 徐玉如;構(gòu)建精品課程動(dòng)態(tài)教學(xué)模式[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 記者 劉佳;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)[N];黃石日?qǐng)?bào);2009年

9 江蘇省灌南縣教育中心 周如俊;究竟哪些管理“泥潭”在阻礙學(xué)校發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

10 記者 孟曉明 通訊員 魏禮青;未來(lái)五年:實(shí)現(xiàn)民漢合!半p語(yǔ)”教學(xué)[N];吐魯番報(bào)(漢);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

3 陳家剛;認(rèn)知學(xué)徒制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 孫衛(wèi)國(guó);數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 司成勇;從“學(xué)答”走向“學(xué)問(wèn)”[D];西北師范大學(xué);2006年

6 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 薛小麗;西方近現(xiàn)代興趣教學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2008年

8 李曙婷;適應(yīng)素質(zhì)教育的小學(xué)校建筑空間及環(huán)境模式研究[D];西安建筑科技大學(xué);2008年

9 劉強(qiáng);基于樣式的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];南京師范大學(xué);2008年

10 李君麗;發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 陳愛(ài)忠;新課程有效教學(xué)的理念與策略研究[D];江西師范大學(xué);2003年

3 李昭;有效教學(xué)的策略研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

4 任苒;有效教學(xué)研究——理念、實(shí)踐與展望[D];華東師范大學(xué);2009年

5 王利;課堂教學(xué)質(zhì)量的理論分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

6 陳汝平;新課程背景下的有效教學(xué)[D];重慶師范大學(xué);2005年

7 劉雷;以問(wèn)題為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的研究[D];江西師范大學(xué);2005年

8 趙麗;銀川市中職學(xué)校信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2007年

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10 葛曉曉;基于活動(dòng)理論的網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào):910085

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