本文關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí)中幫助的呈現(xiàn)方式對學(xué)習(xí)績效的影響

  更多相關(guān)文章： 聚合心理表征 定向幫助 非定向幫助 呈現(xiàn)方式 多媒體學(xué)習(xí)

【摘要】：多媒體學(xué)習(xí)中,可以用幫助來支持學(xué)習(xí)者聚合多重表征,而幫助的呈現(xiàn)方式不同,學(xué)習(xí)效果亦有差異。本研究采用2×3被試間實驗設(shè)計,即幫助形式(定向幫助、非定向幫助)×幫助的呈現(xiàn)方式(視覺呈現(xiàn)、聽覺呈現(xiàn)和視聽呈現(xiàn)),以學(xué)習(xí)后的回憶績效和理解績效為因變量,研究幫助的呈現(xiàn)方式對學(xué)習(xí)績效的影響。結(jié)果表明:(1)當(dāng)以不同方式呈現(xiàn)幫助信息時,學(xué)習(xí)績效由高到低的順序是聽覺呈現(xiàn)、視覺呈現(xiàn)、視聽呈現(xiàn)。(2)幫助信息的呈現(xiàn)方式對不同學(xué)習(xí)績效的影響不同,定向幫助的不同呈現(xiàn)方式在回憶績效上差異顯著,非定向幫助的不同呈現(xiàn)方式在理解績效上差異顯著。(3)幫助對某種學(xué)習(xí)績效越有效,在視聽呈現(xiàn)條件下,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)績效越差。定向幫助在視聽呈現(xiàn)條件下,學(xué)習(xí)者的回憶績效尤其差;非定向幫助在視聽呈現(xiàn)條件下,學(xué)習(xí)者的理解績效尤其差。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 聚合心理表征 定向幫助 非定向幫助 呈現(xiàn)方式 多媒體學(xué)習(xí)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的環(huán)境,有廣泛的潛力和獨有的特點。它的教學(xué)界面特點之一是學(xué)習(xí)材料的多重表征。像任何事物一樣,多重表征也有兩面性。一方面,多重表征能給學(xué)習(xí)提供很多功能:內(nèi)容補充、表征補充、限制表征解釋等;另一方面,多重表征可能會使學(xué)習(xí)者在形成聚合

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 李瓊;;范文補寫對非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作的影響[J];瘋狂英語(教師版);2013年03期

2 司國東;宋鴻陟;趙玉;;認(rèn)知負(fù)荷理論基礎(chǔ)上的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計策略研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2013年09期

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本文編號：891260