本文關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià)目的再剖析

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【摘要】：教育評(píng)價(jià)目的隨著四代教育評(píng)價(jià)理論發(fā)展而發(fā)展,并經(jīng)歷了鑒定目的觀、診斷目的觀、改進(jìn)目的觀、發(fā)展目的觀。教育評(píng)價(jià)的目的就是"人",評(píng)價(jià)目的一旦缺少"人",教育就會(huì)有偏離航向的危機(jī)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育評(píng)價(jià)目的 評(píng)價(jià)目的四階段 人是目的
【分類號(hào)】：G40-058.1
【正文快照】： 目的通常是指行為主體根據(jù)自身的需要,借助意識(shí)、觀念的中介作用,預(yù)先設(shè)想的行為目標(biāo)和結(jié)果。作為觀念形態(tài),目的反映了人對(duì)客觀事物的實(shí)踐關(guān)系。人的實(shí)踐活動(dòng)以目的為依據(jù),目的貫穿實(shí)踐過(guò)程的始終[1]。因此,目的被認(rèn)為是行為的靈魂,規(guī)定著行為的價(jià)值和方向,目的就把人類行為和

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 龔孝華;;重新理解教育評(píng)價(jià)目的:基于生存論視閾[J];教育理論與實(shí)踐;2008年33期

2 金生，

本文編號(hào)：878027