本文關(guān)鍵詞：江西高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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【摘要】：高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)日益緊缺高層次技術(shù)技能型人才的重要基地，也是展現(xiàn)改革開放以來我國(guó)高等教育成果的重要窗口。高職畢業(yè)生大多從事政府、企事業(yè)單位或公司的基層技術(shù)崗位，承擔(dān)著本地區(qū)乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛的重大責(zé)任。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給高職院校發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇與巨大的挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)不斷增長(zhǎng)的高校擴(kuò)招壓力的沖擊，高職教育必須辦出特色，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)改革無疑是一個(gè)制勝的“法寶”。高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用水平是衡量我國(guó)高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一把標(biāo)尺。 近年來，江西省在我國(guó)中部地區(qū)厚積薄發(fā)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，穩(wěn)步朝向“中部率先崛起”目標(biāo)邁進(jìn)。蘇榮書記在江西省第十三次黨代會(huì)開幕式上提出，建設(shè)“富裕和諧秀美”新江西，為江西的未來發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖。一方面，新興工業(yè)園區(qū)的興起，為江西經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力；另一方面，鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的全面啟動(dòng)，大大增加了對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。江西高職院校有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)合格職業(yè)人才的重任，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。本課題選擇了“江西省高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”作為研究對(duì)象，在大量文獻(xiàn)分析和一定理論探討的基礎(chǔ)上，針對(duì)江西高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)行問卷調(diào)查和個(gè)別訪談。通過處理調(diào)查數(shù)據(jù)和整理訪談?dòng)涗�，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了目前江西高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的主要問題；在深入分析思考的基礎(chǔ)上，探討并指出了江西高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用問題的形成原因；為改變江西高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的落后現(xiàn)狀，解決應(yīng)用中存在的突出問題，在認(rèn)真總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合江西高職院校實(shí)際的基礎(chǔ)上，，從思想觀念、管理體制、經(jīng)費(fèi)來源、應(yīng)用環(huán)境、師資培訓(xùn)五個(gè)方面，提出了科學(xué)、具體、可行的解決對(duì)策，以期為江西高職教育信息化發(fā)展的理論建設(shè)和實(shí)踐探索盡一點(diǎn)綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 現(xiàn)代教育技術(shù) 高職教育 教育信息化
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G712
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 緒論10-21
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 問題起源11-12
• 1.3 研究目的及意義12-13
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究意義12-13
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-19
• 1.4.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.4.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-19
• 1.5 研究思路與方法19-21
• 1.5.1 研究思路19
• 1.5.2 研究方法19-21
• 第2章 高職院校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究21-37
• 2.1 高職院校及其教學(xué)特點(diǎn)21-23
• 2.1.1 高職院校相關(guān)概念厘定21-22
• 2.1.2 高職院校教學(xué)特點(diǎn)分析22-23
• 2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)概述23-35
• 2.2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)概念界定23-26
• 2.2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵26-27
• 2.2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的特征27-29
• 2.2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)29-35
• 2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用35-37
• 2.3.1 應(yīng)用背景35-36
• 2.3.2 應(yīng)用目標(biāo)36
• 2.3.3 應(yīng)用原則36-37
• 第3章 發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐與啟示37-43
• 3.1 發(fā)達(dá)國(guó)家高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐37-41
• 3.1.1 德國(guó)37-39
• 3.1.2 美國(guó)39-40
• 3.1.3 日本40-41
• 3.2 發(fā)達(dá)國(guó)家高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的啟示41-43
• 3.2.1 政府扶持，企業(yè)參與41-42
• 3.2.2 以人為本，挖掘內(nèi)涵42
• 3.2.3 積極探索，勇于創(chuàng)新42-43
• 第4章 江西高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀研究43-58
• 4.1 江西高職教育發(fā)展?fàn)顩r43
• 4.2 江西高職院校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查43-58
• 4.2.1 調(diào)查問卷的編制和實(shí)施44
• 4.2.2 調(diào)查結(jié)果44-52
• 4.2.3 主要問題52-54
• 4.2.4 成因分析54-58
• 第5章 江西高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用問題的對(duì)策與思考58-68
• 5.1 轉(zhuǎn)變思想觀念58-60
• 5.1.1 領(lǐng)導(dǎo)思想觀念的轉(zhuǎn)變58-59
• 5.1.2 教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變59-60
• 5.1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變60
• 5.2 完善體制機(jī)制60-62
• 5.2.1 健全現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的管理體制60-61
• 5.2.2 引入現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的激勵(lì)機(jī)制61
• 5.2.3 強(qiáng)化課堂教學(xué)應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)機(jī)制61-62
• 5.3 保障經(jīng)費(fèi)來源62-64
• 5.3.1 加大財(cái)政扶持，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)62-63
• 5.3.2 開展校企合作，拓寬經(jīng)費(fèi)渠道63
• 5.3.3 發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，籌措必要資金63-64
• 5.4 創(chuàng)建應(yīng)用環(huán)境64-65
• 5.4.1 加大硬件設(shè)施投入力度，完善硬件教學(xué)環(huán)境64
• 5.4.2 強(qiáng)化軟件資源開發(fā)力度，完善軟件教學(xué)環(huán)境64-65
• 5.5 加強(qiáng)師資培訓(xùn)65-68
• 5.5.1 樹立正確科學(xué)的培訓(xùn)觀65
• 5.5.2 采取靈活多樣的培訓(xùn)形式65-66
• 5.5.3 增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性66
• 5.5.4 重視對(duì)培訓(xùn)效果的考核與評(píng)估66-68
• 第6章 總結(jié)與展望68-69
• 6.1 總結(jié)68
• 6.2 展望68-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 附錄 A：調(diào)查問卷72-78
• 附錄 B：訪談提綱78-79
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果79-80
• 致謝80

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 易文泉;劉曉;;淺議如何加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)高等職業(yè)教育中的應(yīng)用[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2011年16期

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本文編號(hào)：855128