本文關鍵詞：用戶接受未來課堂的影響因素研究

  更多相關文章： 未來課堂 用戶接受 影響因素

【摘要】：未來課堂研究已成為教育技術研究領域的一個新熱點。國內(nèi)外研究者依據(jù)基本理念和定位已經(jīng)構建了多個未來課堂環(huán)境,隨之而來的一個問題是這些環(huán)境能否被使用者所接受,而關于未來課堂的用戶接受方面的研究還比較鮮見,更沒有形成完善的用戶接受模型。本研究以技術接受模型、創(chuàng)新擴散理論和環(huán)境心理學的相關研究為基礎,并結合未來課堂的特性,探索影響未來課堂用戶接受的一般性影響因素。經(jīng)由在我們所構建的未來課堂實驗室進行學習的91位學生的問卷調(diào)查,并采用結構方程模型對概念模型進行驗證,得知外生變量兼容性與自我效能感通過感知易用性影響感知有用性,感知參與性通過感知愉悅性和感知有用性影響行為意圖,感知愉悅性和感知有用性是影響行為意圖的直接變量,其中以感知愉悅性的影響力最高。研究結果將有助于指導并優(yōu)化未來課堂的設計與實踐。
【作者單位】： 華東師范大學教育信息技術學系;蘇州科技學院傳媒科學與技術系;貴州師范大學物理與電子科學學院;
【關鍵詞】： 未來課堂 用戶接受 影響因素
【基金】：教育部人文社會科學研究2010青年基金項目“基于未來課堂的課堂互動研究”課題(項目編號:10YJC880015) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2011課題“未來課堂環(huán)境下教與學的方式研究”(D/2011/01/103) 華東師范大學“985工程”“教師教育創(chuàng)新優(yōu)勢學科平臺建設”子項目“教師實踐創(chuàng)新的主陣地—未來課堂”課題研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 用戶接受(User Acceptance)這一術語目前在信息系統(tǒng)領域、電子商務領域和軟硬件測試領域都得到了廣泛的應用。(Shin,2004;Gallego et al.,2008;Youngberg et al.,2009)Dillon和Morris(1997)用戶接受在信息技術的理論和模型中常被定義為“用戶主動地使用信息技術完成任務的意

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳素霞;課堂教學中的心理教育初探[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2001年01期

2 葉增編;;教學范式的科學主義與人文主義[J];白城師范學院學報;2007年02期

3 錢靜;;高職馬克思主義理論課探究式互動教學初探[J];北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學報;2006年03期

4 杜世強;試論新課程改革時期教師角色的轉換[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版);2003年04期

5 譚月娥;李景;;關注人的生命的教育是真正的教育[J];成都教育學院學報;2006年02期

6 劉英;;營造教學環(huán)境 激活生命課堂[J];成都教育學院學報;2006年02期

7 陳代坤;;追問課堂教學的生命意義[J];長沙航空職業(yè)技術學院學報;2005年04期

8 宋德如;新理念 新挑戰(zhàn) 新機遇——高等師范院校如何應對基礎教育課程改革[J];滁州師專學報;2003年02期

9 邢旭升;淺談創(chuàng)新教育[J];丹東師專學報;2003年02期

10 石志民;陳海華;;激勵學生的藝術[J];東莞理工學院學報;2006年06期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張希希;論有效的課堂交往[D];西南師范大學;2001年

2 何齊宗;走向?qū)徝廊烁馵D];華中師范大學;2002年

3 朱德全;問題系統(tǒng)教學設計探究[D];西南師范大學;2002年

4 劉新民;中小學體育教學中交往的研究[D];北京體育大學;2002年

5 辛繼湘;體驗教學研究[D];西南師范大學;2003年

6 姚遠峰;尋求意義：現(xiàn)代教育之轉型[D];華東師范大學;2003年

7 程廣文;數(shù)學課程提問研究[D];華東師范大學;2003年

8 堯新瑜;學校道德課程理解論[D];華東師范大學;2004年

9 彭澤平;改革開放以來我國基礎教育課程改革評析[D];華東師范大學;2004年

10 吳黛舒;多元文化背景下的中國“教育學研究”[D];華東師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮立明;自組織理論對創(chuàng)造教學的影響研究[D];廣西師范大學;2000年

2 楊素萍;論課堂交往[D];廣西師范大學;2000年

3 粟高燕;中學英語課堂美論析[D];廣西師范大學;2000年

4 姚巧紅;運用現(xiàn)代教育技術構建課堂互動教學模式的探索[D];西北師范大學;2001年

5 程紅艷;生命與教育——呼喚教育的生命意識[D];華中師范大學;2001年

6 文星躍;我國中學地理教學中存在的問題及對策研究[D];西南師范大學;2001年

7 杜勝凱;中學生社會交往不良的成因及對策研究[D];西南師范大學;2001年

8 蔡旭群;創(chuàng)新教育探微[D];福建師范大學;2001年

9 高山;中學素質(zhì)教育的課堂教學模式研究[D];福建師范大學;2001年

10 陳向平;初中物理課堂教學生活化的研究[D];福建師范大學;2001年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 陳琦,張建偉;信息時代的整合性學習模型——信息技術整合于教學的生態(tài)觀詮釋[J];北京大學教育評論;2003年03期

2 武法提;基于WEB的學習環(huán)境設計[J];電化教育研究;2000年04期

3 徐曉東;教育技術學的研究領域及其研究方法[J];電化教育研究;2003年09期

4 張建偉;當代教育技術學研究領域的基本架構[J];教育研究;2002年04期

5 賀平;武法提;;論學習環(huán)境設計的理論基礎[J];現(xiàn)代教育技術;2006年06期

6 李龍;;教育技術領域·學科·專業(yè)[J];中國電化教育;2005年12期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳衛(wèi)東;葉新東;張際平;;未來課堂的互動形式與特性研究[J];電化教育研究;2011年08期

2 陳衛(wèi)東;張際平;;未來課堂設計與應用研究——教育技術研究的一個新領域[J];遠程教育雜志;2010年04期

3 陳衛(wèi)東;葉新東;秦嘉悅;張際平;;未來課堂——高互動學習空間[J];中國電化教育;2011年08期

4 張際平;陳衛(wèi)東;;教學之主陣地:未來課堂研究[J];現(xiàn)代教育技術;2010年10期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳衛(wèi)東;教育技術學視野下的未來課堂研究[D];華東師范大學;2012年

，

本文編號：838129