本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育教師績(jī)效薪酬偏好人格影響模型研究

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【摘要】：在調(diào)查國(guó)內(nèi)義務(wù)教育教師(以下簡(jiǎn)稱教師)對(duì)績(jī)效薪酬的態(tài)度基礎(chǔ)上,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法,證實(shí)大多數(shù)教師偏好績(jī)效薪酬觀念,最喜歡基礎(chǔ)性績(jī)效薪酬,其次分別是獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效薪酬、知識(shí)/技能發(fā)展薪酬、團(tuán)隊(duì)績(jī)效薪酬項(xiàng)目。人格的開放性、人口統(tǒng)計(jì)變量顯著影響教師績(jī)效薪酬偏好(包括績(jī)效薪酬觀念和績(jī)效薪酬項(xiàng)目偏好)。依據(jù)實(shí)證結(jié)果,構(gòu)建了教師績(jī)效薪酬偏好定位圖及相應(yīng)的運(yùn)用策略。
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育教師 績(jī)效薪酬偏好 個(gè)體特征 績(jī)效薪酬偏好定位圖
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“分選效應(yīng)視角下義務(wù)教育教師績(jī)效工資偏好實(shí)證研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):11YJA880005) 浙江省社科規(guī)劃課題成果“組織信任對(duì)浙江義務(wù)教育教師績(jī)效薪酬偏好影響研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12JCJY07YB)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 1引言教師績(jī)效薪酬制度正在國(guó)內(nèi)外迅速流行,而圍繞績(jī)效薪酬效果的爭(zhēng)議幾乎從未停止[1]。爭(zhēng)論焦點(diǎn)在于,基于績(jī)效的差異性教師工資是否能夠得到教師的認(rèn)可與偏好,能否提高教師積極性,是否吸引和保留高質(zhì)量教師[1][2][3]。教育領(lǐng)域以外的研究結(jié)論顯示,績(jī)效薪酬確實(shí)提高了個(gè)人和組

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉明偉;學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)恼T因[N];財(cái)會(huì)信報(bào);2009年

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4 李瑛;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為、成癮狀況與人格特質(zhì)及社會(huì)支持的相關(guān)研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

5 張文娟;初中生在欺負(fù)情境中的參與者角色與同伴地位[D];山東師范大學(xué);2005年

6 李桃;不同情境下成就目標(biāo)定向?qū)で蠓答佇袨榈挠绊慬D];山東師范大學(xué);2005年

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8 劉金玲;大學(xué)生溝通技能和人際交往效能感的關(guān)系及其干預(yù)研究[D];漳州師范學(xué)院;2012年

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本文編號(hào)：832612