本文關(guān)鍵詞：思維可視化技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】：小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程,教師只有把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)從"知識(shí)"轉(zhuǎn)移到"思維",才能持續(xù)提升學(xué)生的思維能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的倍增。運(yùn)用思維可視化技術(shù),能改變高年級品德與社會(huì)學(xué)科教與學(xué)的現(xiàn)狀,提升教學(xué)實(shí)效。該文從小學(xué)高年級品德與社會(huì)教材中的諸多課例談起,闡述了關(guān)于"高年級品德與社會(huì)的學(xué)科教學(xué)中,合理運(yùn)用思維可視化技術(shù),使得教師的教學(xué)目標(biāo)更清晰,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更開放,課堂的實(shí)效更彰顯"的觀點(diǎn),積極探索了在思品課中"點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把,促進(jìn)學(xué)生心智模式的發(fā)展"的可行性。
【作者單位】： 姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)高年級 品德與社會(huì) 思維可視化
【分類號(hào)】：G623.15;G434
【正文快照】： 一、引言品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它與晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等相比在諸多德育途徑中居于特殊的、重要的地位,是學(xué)校實(shí)施德育教育的主渠道。然而,現(xiàn)實(shí)生活中的小學(xué)品德與社會(huì)課(以下簡稱“品社課”)現(xiàn)狀不容樂觀:公開課

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本文編號(hào)：821717