本文關(guān)鍵詞：小學生父母養(yǎng)育方式與學習成績的相關(guān)研究

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【摘要】：采用父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)對河北省保定市3所小學342名小學生進行了父母養(yǎng)育方式的測查,并統(tǒng)計他們的學習成績,考察父母養(yǎng)育方式與小學生學習成績之間的關(guān)系,以及這些關(guān)系在父母以及小學生群體中可能存在的差異。研究結(jié)果表明:(1)小學生學習成績在人口學變量上并沒有表現(xiàn)出顯著差異;(2)父母養(yǎng)育方式因其文化程度和小學生的性別、是否為獨生子女而不同;(3)父母雙方在對待子女的養(yǎng)育方式上存在顯著差異,母親更多地采取情感溫暖與理解、過分干涉、拒絕否認、過度保護的養(yǎng)育方式,父親則更多采取懲罰嚴厲的養(yǎng)育方式;(4)母親情感溫暖、理解與小學生學習成績呈正相關(guān),父親偏愛被試和母親偏愛被試與小學生學習成績呈負相關(guān),且母親養(yǎng)育方式對小學生學習成績的影響要大于父親。
【作者單位】： 保定學院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 父母養(yǎng)育方式 小學生 學習成績 自我認知 健康發(fā)展
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 長期以來,我國小學教育實踐多側(cè)重于評價學生知識、技能掌握的水平,或把它看作學業(yè)成就評價的全部,進而導致很多家長越來越重視孩子的學習成績。與此同時,對于孩子學習成績的不理想,家長習慣性地將其歸因為孩子的智力因素或懶惰拖沓,并為此而深感苦惱,卻忽略了自身的原因。其

【參考文獻】

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1 王R，

本文編號：815474