本文關(guān)鍵詞：成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感影響因素的研究

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【摘要】：遠(yuǎn)程教育解決了師生時(shí)空相對(duì)分離狀態(tài)下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，不僅滿足了我國(guó)對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展的要求，也為構(gòu)建終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了條件。學(xué)習(xí)者，特別是已經(jīng)參加工作的成人學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各類問題，這些問題使學(xué)習(xí)者的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果受到一定程度的影響。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自我效能感是學(xué)習(xí)者對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)，，對(duì)自己能否順利完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)任務(wù)自信程度的評(píng)估，學(xué)習(xí)效能感高者學(xué)習(xí)效果相對(duì)較好，反之，則較差。因此，對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感的影響因素進(jìn)行研究是十分有必要的，同時(shí)也是研究遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自我效能感的基礎(chǔ)與重要依據(jù)。 本研究在他人對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效能感已有研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感量表，以網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者為研究樣本，從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者人口學(xué)特征因素、支持性特征因素、動(dòng)力特征因素和策略特征因素等四個(gè)方面，對(duì)影響成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感的各個(gè)因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并探討成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的基本情況與各方面因素之間的關(guān)系。其中量表維度包括學(xué)習(xí)者的性別、年齡、婚姻狀況、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)地點(diǎn)、求助方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、歸因方式等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)量表數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析可得出以下研究結(jié)論：成人學(xué)習(xí)者的性別、年齡、婚姻狀況、受教育程度、已工作時(shí)間、在線學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感均有不同程度的影響；成人學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)地點(diǎn)、求助方式、求助對(duì)象、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、歸因方式等因素也影響著成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感；不同背景下的學(xué)習(xí)者，各方面因素對(duì)其的影響作用也有所不同。
【關(guān)鍵詞】：成人學(xué)習(xí)者 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 自我效能感 影響因素
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G442
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的與意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-14
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-13
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究思路與方法14-16
• 1.4.1 研究思路14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 2 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)16-21
• 2.1 概念界定與辨析16-18
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)16-17
• 2.1.2 自我效能感與學(xué)習(xí)自我效能感17-18
• 2.1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自我效能感18
• 2.2 理論基礎(chǔ)18-21
• 2.2.1 社會(huì)認(rèn)知理論18-19
• 2.2.2 自我效能理論19-20
• 2.2.3 自主學(xué)習(xí)理論20-21
• 3 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感量表的編制21-27
• 3.1 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感量表的編制原則21-24
• 3.1.1 訪談提綱的設(shè)計(jì)21-22
• 3.1.2 正式量表的編制22-24
• 3.2 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感量表的測(cè)試結(jié)果分析24-27
• 3.2.1 樣本的構(gòu)成24-25
• 3.2.2 問卷的項(xiàng)目區(qū)分度分析25
• 3.2.3 問卷的相關(guān)分析25-26
• 3.2.4 問卷的信度分析26-27
• 4 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感量表的研究與討論27-42
• 4.1 對(duì)成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者四個(gè)維度特征因素的分析27-36
• 4.1.1 對(duì)人口學(xué)特征因素的分析27-29
• 4.1.2 對(duì)支持性特征因素的分析29-32
• 4.1.3 對(duì)動(dòng)力特征因素的分析32-35
• 4.1.4 對(duì)策略特征因素的分析35-36
• 4.2 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者人口學(xué)特征因素與其動(dòng)力特征因素之間關(guān)系的探討36-42
• 4.2.1 性別與成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者動(dòng)力特征因素36-37
• 4.2.2 年齡與成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者動(dòng)力特征因素37-38
• 4.2.3 婚姻狀況與成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者動(dòng)力特征因素38-39
• 4.2.4 受教育程度與成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者動(dòng)力特征因素39-40
• 4.2.5 已工作時(shí)間與成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者動(dòng)力特征因素40-41
• 4.2.6 在線學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者動(dòng)力特征因素41-42
• 5 研究總結(jié)與建議42-45
• 5.1 研究總結(jié)42-43
• 5.2 研究建議43-44
• 5.3 研究不足44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄一 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感問卷（一稿）48-52
• 附錄二 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自我效能感問卷（二稿）52-55
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：792910