本文關(guān)鍵詞：交往教學(xué)的課堂文化建構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 交往教學(xué) 課堂文化 建構(gòu)

【摘要】：目前,現(xiàn)實(shí)課堂中的師生交往存在一定的不平等性。教師話語霸權(quán)制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。在行動(dòng)研究中建構(gòu)民主平等和諧的交往教學(xué)模式,重構(gòu)外語課堂文化可以促進(jìn)外語教師的專業(yè)化發(fā)展,并有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,最終提高外語課堂的教學(xué)效果。
【作者單位】： 宿遷學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 交往教學(xué) 課堂文化 建構(gòu)
【基金】：宿遷學(xué)院教學(xué)改革課題研究,項(xiàng)目編號(hào):2011YJG14
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、交往教學(xué)與教學(xué)交往“交往教學(xué)”與“教學(xué)交往”本是兩個(gè)性質(zhì)不同的概念和術(shù)語,但不少人將二者混為一談,似有不妥。其實(shí),他們“分別代表了兩種截然不同的教學(xué)形態(tài)”。[1]從原來的教學(xué)到當(dāng)今的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)交往的蹤跡隨處可見,相比較而言,“教學(xué)交往”代表了傳統(tǒng)的教學(xué),并

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉耀明;課堂文化的詮釋與重塑[J];教育理論與實(shí)踐;2003年23期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉懿梅;;新課程背景下高中課堂文化的反思與重構(gòu)[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

2 羅軍兵;;新課程背景下課堂文化的重塑[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

3 任云仙;;課堂演講與和諧課堂文化的建構(gòu)——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”為例[J];教育與教學(xué)研究;2010年08期

4 謝葳;;高職英語課堂文化培育探索[J];傳奇·傳記文學(xué)選刊(理論研究);2010年04期

5 陳旭遠(yuǎn);;論交往文化及其教學(xué)論意義[J];東北師大學(xué)報(bào);2006年05期

6 謝韋韋;;課堂教學(xué)文化研究綜述[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年08期

7 魏紅;;課堂文化擴(kuò)散的主要形式及其問題分析[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2010年05期

8 李春英;;建構(gòu)主義模式下的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)[J];福建電腦;2006年08期

9 時(shí)長(zhǎng)江;楊寧;;試論課堂學(xué)習(xí)共同體[J];高等工程教育研究;2009年04期

10 楊小玲;;論新時(shí)期高校課堂教學(xué)中課堂文化的構(gòu)建[J];桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版);2005年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 任桂平;文化視野中的語文課程[D];華東師范大學(xué);2006年

2 車麗娜;教師文化的嬗變與重建[D];山東師范大學(xué);2007年

3 唐炎;中小學(xué)體育課堂教學(xué)的社會(huì)學(xué)分析[D];北京體育大學(xué);2005年

4 潘光文;課堂文化的批判與建設(shè)[D];西南大學(xué);2009年

5 紀(jì)德奎;變革與重建：課堂優(yōu)質(zhì)化建設(shè)研究[D];西北師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李偉;農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

2 戴軼;以“尊重”為價(jià)值取向的課堂文化構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 許文超;e學(xué)校環(huán)境對(duì)課堂文化的影響研究[D];河南大學(xué);2011年

4 劉德懷;共生視野下高中信息化教學(xué)的課堂文化研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

5 陳思;寫作活動(dòng)中創(chuàng)新素質(zhì)開發(fā)的研究[D];溫州大學(xué);2010年

6 張強(qiáng);中美課堂文化比較研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 郭靜靜;課堂教學(xué)文化的批判與建構(gòu)[D];河南師范大學(xué);2011年

8 王凱東;構(gòu)建初中思想品德課堂學(xué)習(xí)共同體探析[D];蘇州大學(xué);2011年

9 楊宏麗;課堂文化—師生交往研究的一個(gè)新視閾[D];東北師范大學(xué);2005年

10 李光強(qiáng);課堂文化中學(xué)生的主體性初探[D];山東師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 埃瓦爾德·特爾哈特,張桂春;建構(gòu)主義與教學(xué)(一)——在普通教學(xué)論中會(huì)出現(xiàn)一種新思想嗎?[J];外國(guó)教育資料;2000年03期

2 侯新杰;科學(xué)教學(xué)的建構(gòu)主義方法[J];全球教育展望;2001年10期

3 湯鴻;以建構(gòu)論為基礎(chǔ)的教育觀及其啟示[J];廣西財(cái)政高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年05期

4 孫喜亭;對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的質(zhì)疑[J];早期教育;2003年11期

5 楊天志;;“生成的課堂”文化溯源及哲學(xué)思考[J];黑龍江高教研究;2010年03期

6 倪小鵬;認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域兩個(gè)階段的教學(xué)策略[J];電化教育研究;2001年01期

7 姜和忠,徐衛(wèi)星,李亦明;淺論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)考核[J];江西教育科研;2001年11期

8 屈文;現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)的支持[J];現(xiàn)代情報(bào);2002年09期

9 彭華軍,狄丹;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年02期

10 李靜,趙偉;基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育[J];電化教育研究;2003年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王新露;;語言教學(xué)與電子課件設(shè)計(jì)理念[A];全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

2 秦世虎;;科學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)建構(gòu)性特征的研究[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

3 張傳林;;開放教育數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探討[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

4 王瑩;謝百治;門鵬;;基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)與反思[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

5 張慧萍;;試論皮亞杰的數(shù)學(xué)觀下的兒童的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

6 莫永華;魏文展;寇冬泉;;以人類分層傳播模式探討認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

7 王瑩;謝百治;門鵬;;基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)與反思[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 鄭旭東;;教學(xué)設(shè)計(jì)的研究范式與理論歸屬[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 李浩;滕曉青;;論開放教育建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

10 容志賢;;一位建構(gòu)主義的教師[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;理順課堂流程 建構(gòu)課堂文化[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

2 本報(bào)記者 樊麗萍;中國(guó)學(xué)生能“講”,但不會(huì)“討論”[N];文匯報(bào);2009年

3 上海市教育科學(xué)研究院　吳增強(qiáng);課堂中的心靈交融[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

4 顧明旺;建構(gòu)主義下的創(chuàng)新教學(xué)[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2007年

5 何立新;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)怎樣體現(xiàn)素質(zhì)教育[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

6 曉帆 新風(fēng);鵬城如畫里 前海見晴空[N];中國(guó)改革報(bào);2009年

7 浙江省溫州市教育教學(xué)研究院 林靜;把“教”建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 潘曉南;基于自主建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)策略[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

9 西南師范大學(xué)教科院:靳玉樂　艾興;新課程改革的理論基礎(chǔ)是什么[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

10 大衛(wèi)·M·斯坦納/文 李 　茂/譯;只有進(jìn)步主義是不夠的[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

2 潘光文;課堂文化的批判與建設(shè)[D];西南大學(xué);2009年

3 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 張瓊;以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向的知識(shí)教學(xué)變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 劉菊;關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論及其視角下的教與學(xué)組織研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 吳濤;變構(gòu)學(xué)習(xí)模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

8 張桂春;激進(jìn)建構(gòu)主義教學(xué)思想研究[D];華東師范大學(xué);2002年

9 王平;課程改革中的文化適應(yīng)問題研究[D];西北師范大學(xué);2006年

10 李睿;信息技術(shù)與課程整合的新趨向[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊曉娟;基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)過程設(shè)計(jì)模式[D];山東師范大學(xué);2000年

2 李楹;基于建構(gòu)主義現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模型的研究與實(shí)踐[D];天津師范大學(xué);2001年

3 周衍安;建構(gòu)主義視野中的網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)模式構(gòu)建及其在高師教學(xué)中的試驗(yàn)[D];貴州師范大學(xué);2004年

4 高洪;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];昆明理工大學(xué);2007年

5 孫衛(wèi)華;以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2000年

6 劉峰;計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建及應(yīng)用[D];吉林大學(xué);2006年

7 李德芳;西蒙·佩帕特的建構(gòu)論思想研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 于曉波;基于建構(gòu)主義教學(xué)環(huán)境的開發(fā)[D];山東師范大學(xué);2000年

9 王曉玲;多媒體教學(xué)素材庫建設(shè)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

10 丘志強(qiáng);基于WebQuest的研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的研究[D];華中師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：759920