本文關(guān)鍵詞：美國與中國農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展促進策略對比分析

  更多相關(guān)文章： 美國 中國 農(nóng)村 教師專業(yè)發(fā)展 促進策略

【摘要】：美國與中國都積極關(guān)注農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問題,并做出了相當(dāng)多的努力,提出了各自農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的促進策略。盡管美國同中國在農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展推動過程中面臨著一些同樣的問題:偏遠地區(qū)遠程教育網(wǎng)絡(luò)支持困難、農(nóng)村教師缺乏互助合作關(guān)系、缺乏促進農(nóng)村教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)在機制等,但美國仍然在農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展方面有很多成功的經(jīng)驗,為我國的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供了一些可供參考的借鑒。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 中國 農(nóng)村 教師專業(yè)發(fā)展 促進策略
【基金】：吉林省社會科學(xué)基金項目《高校外語教師專業(yè)發(fā)展——基于大學(xué)英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)研究》(項目批準(zhǔn)號:2012B37) 吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《教育信息化與建構(gòu)主義視角下的地方院校德育教育研究》(項目批準(zhǔn)號:ZC13027)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、美國在農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展方面實施的策略美國從1983年《國家處在危險之中———教育改革勢在必行》報告出臺之后,開始逐漸重視教師對教育質(zhì)量的影響作用,2001年《不讓一個孩子掉隊》法案的頒布,美國政府更將對教師質(zhì)量的要求提到前所未有的高度。與此同時,美國農(nóng)村地區(qū)的公

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本文編號：758483