本文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師如何走得更遠(yuǎn)——論優(yōu)秀教師的專業(yè)固化和專業(yè)再發(fā)展

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【摘要】：由于教育行政部門和學(xué)校在優(yōu)秀教師的評(píng)定和管理上的失誤,以及教師自身專業(yè)認(rèn)識(shí)上的偏差,優(yōu)秀教師往往在"優(yōu)后"出現(xiàn)專業(yè)發(fā)展停滯不前的"固化"現(xiàn)象。為此,相關(guān)部門應(yīng)該采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的管理和激勵(lì),而優(yōu)秀教師也應(yīng)不斷提升自我發(fā)展的意識(shí)和能力,通過"內(nèi)激外引"促進(jìn)教師"優(yōu)后"專業(yè)有更大的發(fā)展。
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 優(yōu)秀教師 專業(yè)固化 專業(yè)發(fā)展
【基金】：中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目([2012]140號(hào)) 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GD11XJY07) 廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(2009tjk011)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 以往對(duì)優(yōu)秀教師的研究,主要是集中在對(duì)優(yōu)秀教師的特質(zhì)、成長(zhǎng)過程,以及如何發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射作用等方面,而對(duì)于其專業(yè)再發(fā)展較少關(guān)注。事實(shí)上,當(dāng)前中小學(xué)優(yōu)秀教師存在著嚴(yán)重的優(yōu)后專業(yè)“固化”現(xiàn)象,削弱了其作為優(yōu)秀教師的真正作用。教師“優(yōu)后”如何克服專業(yè)固化、走向再發(fā)展

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：702731